читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит
быть готовым всему этому научиться.Венгер Л. А.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Консультация для родителей на тему: Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в школу
Содержание
- 2. «Быть готовым к школе – не значит
- 3. ученикродителиучительПервое правило: только сообща, все вместе, мы
- 4. Первая заповедь: родившийся ребенок в семье всегда должен быть желанным.
- 5. Вторая заповедь: не оставляйте маленьких детей без присмотра.
- 6. Третья заповедь: научите ребенка общаться с окружающим миром.
- 7. Четвертая заповедь: научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.
- 8. Заповедь пятая: учите ребенка самостоятельно с
- 9. Что же такое «готовность к школе»?
- 10. Главные факторы от которых зависит успешность адаптации
- 11. Психологическая готовность к школе-
- 12. - На что же родителям обратить главное
- 13. Много играет сам, Рисует, лепит, со сверстниками
- 14. Достаточный уровень
- 15. «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).Моя
- 16. Числовая последовательность в пределах 20.Сложение и вычитание
- 17. Умение составлять рассказ по картинке.Пересказывать содержание известной
- 18. Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление)
- 19. Ребенку важно научиться владеть собственными
- 20. Желание учиться, идти в школу.Стремление узнавать новое.Закрепляйте
- 21. Играя с ребенком, используйте игры с правилами
- 22. Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
- 23. Больше общайтесь с ребенком.Поощряйте его желание высказывать свою точку зрения, уважительно относитесь к ней.
- 24. Закрепляйте с ребенком состав числа (8 –
- 25. Развивайте мелкую моторику руки:вместе с ребенкомрисуйте,раскрашивайте (стараясь не залезать за границы рисунка);лепите;собирайте мозаику.
- 26. Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах
- 27. При общении с ребенком называйте его друзей
- 28. Организовывайте с ребенком совместную деятельность.Не обсуждайте при
- 29. Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе
- 30. Научитесь понимать своего ребенка.Не забывайте, что у
- 31. Не забывайте о физических упражнениях.Утренняя гимнастика должна
- 32. «Дети должны жить в мире красоты, игры,
- 33. Не придирайтесь ко мне и не ворчите
- 34. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я
- 35. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность.
- 36. Приёмы для развития мелкой моторики пальцев рук.
- 37. Пальчиковая гимнастика с предметами (катушкой, карандашом, теннисным мячиком)
- 38. Кинезиологические упражненияКолечко. Поочередно и
- 39. Штриховка
- 40. Работа с трафаретами
- 41. Рисунок по образцу
- 42. Дорисовка (по принципу симметрии)
- 43. «Волшебные узоры»
- 45. Пластилиновые узоры
- 46. Игры с пуговицами
- 47. «Найди отличия»
- 48. Зрительные графические диктанты
- 49. Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.
- 50. Помните! Ребенок – самая большая ценность
- 51. Скачать презентацию
- 52. Похожие презентации
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.Венгер Л. А.
Слайд 2 «Быть готовым к школе – не значит уметь
читать, писать и считать.
быть готовым всему этому научиться.Венгер Л. А.
Слайд 3
ученик
родители
учитель
Первое правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем
все трудности.
Второе правило: никогда не сравнивайте своего ребенка с
другим.Слайд 8 Заповедь пятая: учите ребенка самостоятельно с честью
и достоинством, без ущерба для жизни, выходить из сложных
жизненных ситуаций.Слайд 10 Главные факторы от которых зависит успешность адаптации к
учебному процессу.
Психологическая готовность к школьному обучению;
Состояние и
уровень физиологического развития ребенка.
Слайд 11
Психологическая готовность к школе- это
существование у ребенка учебной мотивации, позволяющей адекватно воспринимать и
старательно выполнять учебные задания.Слайд 12 - На что же родителям обратить главное внимание
при организации жизни ребенка, который вскоре станет учеником?
- И
как достичь того, чтобы ребенок был готов к школьному обучению?
Слайд 13
Много играет сам, Рисует, лепит,
со сверстниками
раскрашивает картинки
и взрослыми
Нормальное развитие
ребенка,при котором возникают компоненты психологической готовности к школе.
Вырезает и клеит поделки Слушает рассказы и сказки, которые ему читают взрослые
Слайд 14
Достаточный уровень
Развитие произвольности интеллекта
Уверенность в себе,
Психологическая готовность Речевое развитие в своих силах и ребенка к школе возможностяхСпособность ребенка к Здоровая эмоциональная и взаимодействию с семейная обстановка , в с другими детьми которой растет ребенок
Слайд 15
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
Моя семья
(Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные
и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Слайд 16
Числовая последовательность в пределах 20.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Понятие «больше – меньше».
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение
предметов при помощи линейки.Цвета и их оттенки.
Слайд 17
Умение составлять рассказ по картинке.
Пересказывать содержание известной сказки.
Рассказывать
связные истории из своей жизни.
Рассуждать.
А вот умение бегло читать
или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Слайд 18
Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны
достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е.
сознательно управляемыми.Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Слайд 19
Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками
– ведь теперь он будет учиться писать.
Поэтому ему нужно
уметь:правильно держать ручку;
пользоваться ножницами;
рисовать и лепить;
обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Слайд 20
Желание учиться, идти в школу.
Стремление узнавать новое.
Закрепляйте положительное
отношение ребенка к школе.
Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о
школе.
Слайд 21
Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино,
лото, шашки, подвижные игры и т. д.).
Следите
за тем, чтобыребенок выполнял правила игры.
Слайд 22
Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
Решайте вместе с ним
логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
Слайд 23
Больше общайтесь с ребенком.
Поощряйте его желание высказывать свою
точку зрения, уважительно относитесь к ней.
Слайд 24
Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это
4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.);
умение ориентироваться в
числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).
Слайд 25
Развивайте мелкую моторику руки:
вместе с ребенком
рисуйте,
раскрашивайте
(стараясь не залезать за границы рисунка);
лепите;
собирайте мозаику.
Слайд 26 Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и
предложениях.
Предложите ребенку назвать звук, с которого начинается слово.
Именно звук, а не букву. В противном случае у детей возникают трудности при слиянии звуков.Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам.
Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом.
Очень важно уметь делить слово на слоги.
Слайд 27
При общении с ребенком называйте его друзей по
имени.
Не критикуйте сверстников ребенка!
Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную
(иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
Слайд 28
Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
Не обсуждайте при нем
взрослых.
Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми
людьми. Слайд 29 Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и
закрепляйте их своим примером.
Уважайте права ребенка, предъявляйте разумные
требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи.Требований и запретов не должно быть много, но те, что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи всегда и везде.
Требования должны быть обоснованными и понятными.
Слайд 30
Научитесь понимать своего ребенка.
Не забывайте, что у ребенка
могут быть свои проблемы и свое мнение.
Не стоит торопить
время, желая, чтобы ваш малыш повзрослел.Научитесь радоваться каждому дню его детства.
Слайд 31
Не забывайте о физических упражнениях.
Утренняя гимнастика должна стать
привычной.
Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться.
Игры на
свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.
Слайд 32
«Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки,
музыки, рисунка, фантазии».
В. А СухомлинскийСлайд 33 Не придирайтесь ко мне и не ворчите на
меня. Если вы будете это делать, то я буду
вынужден защищаться, притворяясь глухим.Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравниться с вами..
Памятка родителям
от ребенка
Слайд 34 Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю
именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
Не
делайте для меня и за меня то, что в состоянии сделать для себя САМ.Не заставляйте меня чувствовать младше, чем
я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас
за это, став «плаксой» или «нытиком».
Слайд 35 Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи
запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
Пусть мои страхи и
опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое МУЖЕСТВО.
Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить – это поколеблет мою веру в вас.
Слайд 36
Приёмы для развития мелкой моторики пальцев рук.
Катать
шарики из пластилина.
Рвать на мелкие куски газету, бумагу
(чем мельче, тем лучше). Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.
Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).
Собирать, складывать пирамидки.
Застёгивать пуговицы.
Завязывать, развязывать узлы.
Разнообразная работа с ножницами.
Продевание нитки в иголку.
Посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами.
Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
Стирание ластиком нарисованных предметов.
Слайд 38
Кинезиологические упражнения
Колечко.
Поочередно и как
можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с
большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.Слайд 50 Помните! Ребенок – самая большая ценность в
![Презентация к уроку обучения грамоте (чтение) на тему Звуки [з], [з'].Буква Зз.Урок 49 ПНШ](/img/tmb/7/605805/517257b102fd02db82b9bf6987b1bb68-210x.jpg)
