Презентация на тему по ФЭМП во второй младшей группе по теме: Путешествие с колобком

спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, цвет, длина

,которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий.

«речевое», «художественно-эстетическое», «физическое».



Тип ННОД: закрепление и обобщение

Формы организационной деятельности

детей: подгрупповая, индивидуальная

сопоставления.
Задачи: 1. Образовательная: Закрепить умение различать и называть геометрические

фигуры; формы; понятия один, много; длиннее ,короче.
2. Развивающая.
- формирование внимания, мышления, воображения, памяти;
-развивать слуховое восприятие;
-развивать связную речь.
3. Воспитательная: воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

игровая технология
Методы и приемы обучения: - словесные

-наглядные
-практические
-игровые
Средства: - наглядные плоскостные
-демонстрационные
-электронные образовательные ресурсы

столы, стульчики, фланелеграф, ноутбук.
 
Наглядные пособия: изображения персонажей сказок (зайца,

волка, медведя, лисы, колобка), изображения плоских геометрических фигур, две ленты разных по длине и цвету, кубики разного цвета, билеты из геометрических фигур, декорации (деревья, терем).
 
Технический материал: запись звука поезда, голос колобка; запись игры «Зайка серенький».

предстоящую деятельность была проведена игра- приветствие «Круг дружбы».

в путешествие
Применён проблемно-ситуационный метод.
В гости к детям пришёл колобок

и предложил отправиться

и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.
В

ходе всего ННОД создавались проблемные ситуации, спасение героя сказки «Колобок»

помогли их решить. Приёмы были основаны на игровых ситуациях,

в которых я старалась закреплять знания детей о математических понятиях (много,один;длиннее,короче; геометрические фигуры)

игровые и практические приёмы, направленные на применение речевых, познавательных,

двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование.

последовательность их появления в сказке.

из геометрических фигур

контроля (анализ выполненных заданий)

группу с помощью билетов из геометрических фигур.

детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален

для решения поставленных целей и задач. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности.
Все элементы ННОД логически между собой объединены общей темой.
Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных.
Анализируя проведённое занятие, можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая.