Презентация на тему по теме Ориентирование на получение успешных результатов детей при построении образовательной ситуации двигательной деятельности в контексте ФГОС ДО

слова известны практически каждому человеку. Тот факт, что двигательная

активность полезна для организма человека, бесспорен. Но далеко не все понимают, как важна она для формирования физического, психического и социального здоровья ребенка, и насколько необходимо уже с дошкольного возраста нацелить его вести активный образ жизни.
В настоящее время значительно возросло количество детей с плохим здоровьем, появляется все больше детей с частыми простудными заболеваниями, излишним весом, нарушением осанки. Причин сложившейся ситуации множество, но одна из основных – малоподвижный образ жизни ребенка.
В дошкольном возрасте, в период интенсивного роста и развития детей, особенно важно обеспечить оптимальный режим двигательной активности, способствующий своевременному развитию моторики, правильному формированию важнейших органов и систем.

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении»
Жан-Жак Руссо

этапе завершения дошкольного образования:
Ребенок способен к волевым усилиям, может

следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности;
У ребенка развита крупная и мелкая моторика ; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями;
Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами и видами игры, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к труду, другим людям и самому себе.

Современное общество предъявляет высокие требования к работе дошкольных образовательных учреждений, призванных заложить основы крепкого здоровья и гармоничного развития личности ребенка

и организации режима работы в дошкольных организациях"
утв. постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от15.05.2013 г. № 26, в ДОУ рекомендуется использовать следующие формы двигательной деятельности: 
утренняя гимнастика ;  НОД по физической культуре в помещении и на воздухе;  физкультминутки ;  подвижные игры;  спортивные упражнения ;  ритмическая гимнастика ;  занятия на тренажерах и т.д.

Перечисленные формы двигательной деятельности направлены на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей.
Решение данных задач осуществляется как в рамках физкультурно-оздоровительной работы, так и непосредственно в ходе образовательной деятельности и в режимных моментах.

правило действует в любом коллективе, в т. ч. педагогическом,

тем более что деятельность всех педагогов и специалистов ДОУ направлена на достижение единых целей развития и воспитания детей.

при которой будут созданы условия для полноценного и всестороннего

развития личности.


                                                                             

Практика показала: использование разных форм работы дает позитивные результаты только в том случае, если доминирующим становится личностно-ориентированный подход.

Задача современной педагогики – индивидуализация образовательно-воспитательного процесса.

Воспитателю необходимо хорошо знать состояние здоровья ребенка, особенности его поведения и деятельности, характер, интересы, эмоциональные проявления и другие показатели индивидуального развития.

детей, испытывающих трудности в усвоении программного материала;
• активизировать малоподвижных

и улучшить физическую подготовленность ослабленных детей;
содействовать развитию проявленных ребенком способностей в движениях, поддержание его творческой активности;
• своевременное выявление и исправление отклонений в телосложении ребенка.

                                                        

  

Для выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка, ведется и анализируется документация: 
лист здоровья,  социальная анкета, мониторинг, диагностика физического развития, проводимая инструктором по физической культуре.

образовательного стандарта - быть содержательной, насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной,

доступной и обязательно безопасной.

Для совершенствования двигательных умений детей воспитатель в тесном контакте с инструктором по физической культуре организует в группах и на территории ДОУ развивающую двигательную среду, при этом учитываются возрастные особенности детей и их интересы. 

это основная форма организации физического воспитания в детском саду,

во время которой происходит ознакомление детей с большинством физических упражнений, предусмотренных программой, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.
После совместного проведения НОД воспитатель, следуя рекомендациям инструктора по физической культуре, закрепляет с детьми новые двигательные умения при проведении индивидуальной или подгрупповой работы.

Индивидуальная и подгрупповая работа проводится в течение всего дня в часы игр и прогулок, путем создания различных образовательных ситуаций.   

быть по-настоящему результативной лишь тогда, когда родители становятся активными

помощниками и единомышленниками. Главное, заинтересовать родителей перспективами развития детей, вовлечь их в жизнь группы, сделать союзниками в своей работе. Предложить родителям создать в семье условия для развития двигательной активности. Сделать это можно путём соблюдения режима дня, включающего утреннюю гимнастику и прогулки, совместные с ребенком занятия спортом (лыжи, санки, велосипед, плавание).
Необходимо постоянно держать родителей в курсе событий, знакомить с работой детского сада на открытых занятиях и мероприятиях, представлять информацию в «Уголке для родителей», на сайте ДОУ, используя при этом традиционные и современные формы работы с родителями. Активно привлекать родителей к совместным мероприятиям

своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства

мира не могут заменить действия движения»
Ж. Тиссо

Для того, чтобы достичь успешных результатов в укреплении физического, социального и психологического здоровья детей, необходимо, чтобы все участники педагогического процесса – педагоги, дети, родители – были вовлечены в совместную деятельность, осуществляя взаимопроникновение семьи и детского сада.

Только при уважительном отношении к каждому ребенку, поддержке его положительной самооценки, уверенности в собственных силах можно рассчитывать на всестороннее физическое развитие детей.

разнообразные формы работы;

Стремиться повышать уровень саморазвития,

перенимая опыт у педагогов дошкольного образования.
Совершенствовать работу с родителями.

модели двигательной активности детей дошкольного возраста

с оздоровительной направленностью // Успехи современного естествознания. – 2009. – № 3 – С. 63-64

2. Антонов Ю.Е. Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология 21 века. М.: Просвещение, 2008.- 198 с.

3. Иващенко О.Н. Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке. Д/в №11 2007.

 4. Моргунова О.Н. Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ.Воронеж, 2005.- 196 с.