Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Содержание

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗУЧИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМГБОУВО РК «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТКАФЕДРА ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗУЧИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ЗАДАЧИ1.ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОПРЕДЕЛИТЬ СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ «РЕЧЕВОЙ НАВЫК», «ОКРУЖАЮЩИЙ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПЕДАГОГИ ПСИХОЛОГИЛ.С.ВЫГОТСКИЙ, Ф.А.СОХИН, Н.Н.ПОДДЬЯКОВА,Б.М. ТЕПЛОВА Н.А. ВЕТЛУГИНА, С.Ф.РУСОВА, А.М.БОГУШ, Н.В.ГАВРИШ РЕЧЕВОЙ НАВЫК – ЭТО РЕЧЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ, ДОСТИГШЕЕ СТЕПЕНИ СОВЕРШЕНСТВА, СПОСОБНОСТЬ ОСУЩЕСТВИТЬ ОПТИМАЛЬНЫМ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯОКРУЖАЮЩИЙ МИР-ЭТО ЖИЗНЕННЫЙ МИР, ЧТО ОКРУЖАЕТ РЕБЕНКА, В КОТОРОМ ОН ЖИВЕТ ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ЯВЛЯЮТСЯ ЗАНЯТИЯ ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА:ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ1.НАВЫКИ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ2. УМЕНИЕ ДАТЬ НАЗВАНИЕ СВОЕМУ РАССКАЗУ УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ В СЛОВЕСНОМ ТВОРЧЕСТВЕ:СРЕДНИЙНИЗКИЙВЫСОКИЙ 1.ТЕСТ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ» 2. ТЕСТ «СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ»3. ТЕСТ «РАСКРАСЬ СЛОВАМИ» ТЕСТ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ» ТЕСТ «СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ» ТЕСТ « РАСКРАСЬ СЛОВАМИ». УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

ИЗУЧИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗУЧИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ

НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Слайд 3

ЗАДАЧИ
1.ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОПРЕДЕЛИТЬ СУЩНОСТЬ

ЗАДАЧИ1.ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОПРЕДЕЛИТЬ СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ «РЕЧЕВОЙ НАВЫК»,

ПОНЯТИЙ «РЕЧЕВОЙ НАВЫК», «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
2. РАСКРЫТЬ ОСОБЕННОСТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
3.ОПРЕДЕЛИТЬ КРИТЕРИИ И ВЫЯВИТЬ УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ


Слайд 4 РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА



ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:


Слайд 5























ПЕДАГОГИ


ПСИХОЛОГИ


Л.С.ВЫГОТСКИЙ, Ф.А.СОХИН,
Н.Н.ПОДДЬЯКОВА,
Б.М. ТЕПЛОВА
Н.А. ВЕТЛУГИНА, С.Ф.РУСОВА,

ПЕДАГОГИ ПСИХОЛОГИЛ.С.ВЫГОТСКИЙ, Ф.А.СОХИН, Н.Н.ПОДДЬЯКОВА,Б.М. ТЕПЛОВА Н.А. ВЕТЛУГИНА, С.Ф.РУСОВА, А.М.БОГУШ, Н.В.ГАВРИШ

А.М.БОГУШ, Н.В.ГАВРИШ


Слайд 6 РЕЧЕВОЙ НАВЫК – ЭТО РЕЧЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ, ДОСТИГШЕЕ СТЕПЕНИ

РЕЧЕВОЙ НАВЫК – ЭТО РЕЧЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ, ДОСТИГШЕЕ СТЕПЕНИ СОВЕРШЕНСТВА, СПОСОБНОСТЬ ОСУЩЕСТВИТЬ

СОВЕРШЕНСТВА, СПОСОБНОСТЬ ОСУЩЕСТВИТЬ ОПТИМАЛЬНЫМ ОБРАЗОМ ТУ ИЛИ ИНУЮ ОПЕРАЦИЮ.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ


Слайд 7 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР-ЭТО ЖИЗНЕННЫЙ МИР, ЧТО ОКРУЖАЕТ РЕБЕНКА,

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯОКРУЖАЮЩИЙ МИР-ЭТО ЖИЗНЕННЫЙ МИР, ЧТО ОКРУЖАЕТ РЕБЕНКА, В КОТОРОМ ОН

В КОТОРОМ ОН ЖИВЕТ С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СВОЕЙ ЖИЗНИ,

КОТОРЫЙ ОН ПОЗНАЕТ И КОТОРЫЙ ДАЕТ ЕМУ ВОЗМОЖНОСТЬ СФОРМИРОВАТЬ ОБРАЗ СВОЕГО «Я», СЕБЯ КАК ЛИЧНОСТЬ, В ТОМ ЧИСЛЕ КАК РЕЧЕВУЮ ЛИЧНОСТЬ.

Слайд 8




ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ЯВЛЯЮТСЯ

ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ЯВЛЯЮТСЯ ЗАНЯТИЯ

ЗАНЯТИЯ


Слайд 9


ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА:

ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ

ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА:ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ

В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ.



АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

ПЕДАГОГОВ

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ДЕТЬМИ

ДИАГНОСТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ.


Слайд 10 КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ
1.НАВЫКИ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ
2. УМЕНИЕ

КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ1.НАВЫКИ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ2. УМЕНИЕ ДАТЬ НАЗВАНИЕ СВОЕМУ

ДАТЬ НАЗВАНИЕ СВОЕМУ РАССКАЗУ
3.НАВЫКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ РЕЧИ
4.ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ

НАВЫКИ
5.НАВЫКИ ВЛАДЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ

Слайд 11 УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ В СЛОВЕСНОМ ТВОРЧЕСТВЕ:
СРЕДНИЙ
НИЗКИЙ
ВЫСОКИЙ

УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ В СЛОВЕСНОМ ТВОРЧЕСТВЕ:СРЕДНИЙНИЗКИЙВЫСОКИЙ

Слайд 12 1.ТЕСТ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ»
2. ТЕСТ «СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ»
3. ТЕСТ

1.ТЕСТ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ» 2. ТЕСТ «СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ»3. ТЕСТ «РАСКРАСЬ СЛОВАМИ»

«РАСКРАСЬ СЛОВАМИ»







Слайд 13 ТЕСТ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ»

ТЕСТ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ»

Слайд 14 ТЕСТ «СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ»

ТЕСТ «СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ»

Слайд 15 ТЕСТ « РАСКРАСЬ СЛОВАМИ».

ТЕСТ « РАСКРАСЬ СЛОВАМИ».

Слайд 16 УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  • Имя файла: prezentatsiya-formirovanie-rechevyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-oznakomleniya-s-okruzhayushchim-mirom.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0