Коммуникативная деятельность – это деятельность, предметом которой является другой человек – партнер по общению. Структурные компоненты коммуникативной деятельности:
Слайд 4
Социально-коммуникативное развитие Главным направлением внутри области «Социально-коммуникативное развитие» являются:
Слайд 5
В процессе социализации человек приобретает качества, ценности, убеждения,
общественно одобряемые формы поведения, необходимые для жизнедеятельности в обществе.
В общении с окружающими ребенок приобретает социально важный опыт, знания норм, коммуникативно-речевые умения, которые впоследствии демонстрируют его культуру поведения.
Культура поведения – совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков, основанных на нормах нравственности, этики и эстетической культуре.
Неотъемлемым компонентом культуры поведения является коммуникативная культура, поступки человека, основанные на нормах морали и нравственности.
Слайд 9
Речевое развитие Детей 3-4 лет педагог учит развернуто отвечать
на вопросы; излагать собственные впечатления, просьбы, жалобы; умение пересказывать
сказки, составлять рассказы; правильно строить фразы, предложения; соблюдать нормы звуко- и слово произношения.
Детей 5-6 лет. Главной задачей является создание условий для реализации детьми своего речевого потенциала; обмениваться информацией; применять речевой этикет; участвовать в коллективном рассказе.
Детей 6-7(8) лет. Развивается речетворчество; умение самостоятельно выбрать тему для беседы; умение регулировать свои речевые действия в зависимости от социальной роли.
Слайд 10
Познавательное развитие На первом этапе дети соотносят объекты со
словами языка; развивается умение осуществлять речемыслительную деятельность с наглядным
материалом; словесно описывать предметы и свойства; свободно ориентироваться в окружающей действительности. На втором этапе ребенок проявляет любознательность и познавательную мотивацию; ориентируется в пространстве; составляет рассказы по сюжетным картинкам; активно изучает окружающую среду и излагает свои умозаключения в устной речи; обобщает признаки предметов. На третьем этапе дети используют коммуникативные умения, делают открытия и излагают их в устной речи; узнают что-то новое и используют для решения практических задач.
Слайд 11
Художественно-эстетическое развитие На первом этапе(репродуктивном) у детей развивается умение
слушать произведения художественной литературы; сопереживать персонажам произведений; отражать красоту
объектов окружающего мира.
На втором этапе(самостоятельное использование известных алгоритмов и правил) дети проявляют эстетическое отношение к окружающему миру; эмоциональную отзывчивость на произведения искусства; осознают красоту окружающего мира.
На третьем этапе(творческой реализации знаний и умений) дети осуществляют самостоятельную творческую деятельность.
Слайд 12
Физическое развитие В ходе коммуникативной деятельности у детей формируются
представления о правилах выполнения основных движений, не наносящих ущерб