Слайд 2
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции:
Нормативное правовое сопровождение контрольно
– оценочной деятельности в начальной школе.
Отбор содержания для
проведения контрольно – оценочной деятельности в начальной школе.
Методические пособия издательства «Учебная литература», «Просвещение» для организации контрольно – оценочной деятельности.
Слайд 3
Нормативные правовые документы:
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ: ст. 28,
58, 59, 95.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования. Утв. Приказом МО и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373: раздел II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Основная образовательная программа начального общего образования. Протокол Федерального собрания № 1/15 от 08 апреля 2015 г. : планируемые результаты начального общего образования, система оценки достижения планируемых результатов.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Приказ МО и науки от 30 августа 2013 г. № 1015.
Слайд 4
Методические материалы:
Планируемые результаты начального общего образования. Под редакцией
Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – Москва, Просвещение.
Оценка достижения
планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3-х частях. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – Москва, Просвещение.
Слайд 5
Виды контроля результатов обучения.
Предварительный контроль направлен на выявление
знаний, умений и навыков учащихся по предмету или разделу,
который будет изучаться. Это вид контроля помогает определить как учителю, так и самим учащимся, какое содержание требует большего внимания, а на чем следует только остановиться, помогает определить индивидуальный подход к каждому ученику, выстроить индивидуальный и дифференцированный подход; актуализировать у учеников знания и умения, необходимые для изучения темы.
Из учебника «Педагогика», «Педагогика начальной школы» и т.д.
Слайд 6
Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая
проверка результатов обучения. Обычно он сопутствует процессу формирования предметных
и метапредметных умений. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Это дает учителю и ученику возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению; возвратиться к еще не усвоенным правилам, операциям и действиям. Текущий контроль проводится в рамках урока, в рамках темы. Текущий контроль особенно важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесения изменений в планирование последующего обучения.
Слайд 7
Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала
по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат.
Итоговый
контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени четверть (триместр), полугодие, год. Таким образом, итоговые контрольные работы проводятся три - четыре раза в год: за I, II, III учебные четверти (за первый и второй триместр) и в конце года. При выставлении переводных отметок (в следующую четверть, в следующий класс) отдается предпочтение более высоким.
Слайд 8
Методы и формы организации контроля.
Устный опрос требует устного
изложения учеником изученного материала, связанного повествования о конкретном объекте.
Такой опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте и т.д.
Монологическая форма устного ответа не является для начальной школы распространенной. Это связано с тем, что предлагаемый для воспроизведения учащимся материал, как правило, небольшой по объему и легко запоминаем, поэтому целесообразно для монологических ответов учащихся у доски выбирать доступные проблемные вопросы, требующие от школьника творчества, самостоятельности, сообразительности, а не повторения выученного дома текста статьи учебника.
Слайд 9
Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и
контрольных работ. Самостоятельная работа - небольшая по времени (15-20
мин.) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой (еще не пройденной до конца) теме курса. Одной из главных целей этой работы является проверка усвоения школьниками способов решения учебных задач; осознание понятий; ориентировка в конкретных правилах и закономерностях. Если самостоятельная работа проводится на начальном этапе становления умения и навыка, то она не оценивается отметкой. Вместо нее учитель дает аргументированный анализ работы учащихся, который он проводит совместно с учениками. Если умение находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может оцениваться отметкой.
Слайд 10
Контрольная работа используется при фронтальном текущем и итоговом
контроле с целью проверки знаний и умений школьников по
достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводятся в течение всего года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением работы и графическими навыками (русский язык, математика, технология), а также требующие умения излагать мысли, применять правила языка и письменной речи (русский язык, окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство). Контрольная работа оценивается отметкой.
Слайд 11
Основные проблемы педагогов:
Организация и проведение контрольно – оценочных
мероприятий в соответствии с Рабочей программой (раздел «Тематическое планирование»)
и отражение в журнале (бумажный или электронный).
Отбор материала для проведения контрольно – оценочных мероприятий в строгом соответствии с текущим или промежуточным контролем.
Отражение результатов оценочной деятельности в строгом соответствии с видом контрольно- оценочных мероприятий (диагностический, проверочный, контрольный) и в соответствии с локальными актами образовательной организации.
Слайд 13
Адресаты пособий:
Руководители образовательных организаций, методисты по начальной школе
для организации и проведения предварительного (стартового, входного) и итогового,
текущего (тематического – в соответствии с планом ВСОКО, по жалобам), реализующих в образовательных организациях УМК «Школа России».
Руководители образовательных организаций, методисты по начальной школе для организации и проведения предварительного (стартового в 1 классе) и итогового (по результатам обучения в 4 классе), реализующих любой УМК, включенный в Федеральный перечень.
Педагогам школ для проведения контрольно – оценочной деятельности в соответствии с ,современными нормативными правовыми документами, реализующих программы УМК «Школа России».
Родители, реализующие образовательную программу в форме семейного образования на основе УМК «Школа России».
5. Педагогам, оказывающим образовательные услуги в форме индивидуального обучения (репетиторства).
Слайд 14
Методические рекомендации для организации и проведения контрольно –
оценочной деятельности. Из пособия Бойкиной М.В. Литературное чтение. 2
класс.
Слайд 15
Методические рекомендации по организации итогового контроля во 2
классе. Из Пособия Бойкиной М.В. Литературное чтение. 2 класс.
Слайд 17
Организация и проведения предварительного (входного) контроля. В соответствии
с ООП ДО. Из пособия Ю.И. Архиповой, Ю.И. Глаголевой.
Окружающий мир. 1 класс.
Слайд 18
Организация и проведение предварительного (стартового, входного) контроля по
русскому языку. Из пособия О.Е. Курлыгиной и др. Русский
язык. 1 класс. По итогам периода обучения грамоте.
Слайд 19
Организация и проведение текущего (тематического) контроля. Из пособия
Ю. И. Глаголевой, И.И. Волковской по математике. Математика. 2
класс.
Слайд 20
Организация и проведение текущего (тематического) контроля. Из пособия
Ю. И. Глаголевой, И.И. Волковской по математике. Математика. 2
класс.
Слайд 21
Организация и проведение текущего (тематического) контроля. Из пособия
М.В. Бойкиной по литературному чтению. Литературное чтение. 1
класс.
Слайд 22
Организация и проведение текущего (тематического) контроля. Из пособия
М.В. Бойкиной по литературному чтению. Литературное чтение. 2 класс.
Слайд 23
Организация и проведение текущего (тематического) контроля. Из пособия
Ю.И. Архиповой, Ю.И. Глаголевой. Окружающий мир. 2 класс.
Слайд 25
Организация и проведение итоговых (промежуточных) контрольных работ. Из
пособия О.Е. Курлыгиной, О.О. Харченко по русскому языку. Русский
язык. 1 класс.
Слайд 26
Организация и проведение итоговых (промежуточных) контрольных работ. Из
пособия М.В. Бойкиной по литературному чтению. Литературное чтение. 2
класс.
