Презентация на тему Технология коллекционирования в детском саду

познавательного развития детей, однако не даёт чётких рекомендаций по

технологии её реализации.

навыков приобретает юный коллекционер!
Собирая коллекцию, ребёнок занимается познавательно-исследовательской

деятельностью, у него возникает желание побольше узнать о предметах своей коллекции. Ребенок тренирует память, внимание, интеллект, развивает аккуратность и бережливость.
А показывая свою коллекцию друзьям, ему нужно будет не просто показать экспонаты, но и рассказать о них что-нибудь интересное, а значит, подготовиться к такому рассказу заранее.

познавательных интересов, социально - коммуникативных навыков детей старшего дошкольного

возраста через коллекционирование.
Задачи:
создать условия для развития детского коллекционирования;
развивать любознательность и познавательную активность детей;
способствовать развитию творческих навыков у детей дошкольного возраста;
учить детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное.

разнообразие – представлены различные объекты как живой, так и

неживой природы;
доступность – включают образцы, которые собирали дети, воспитатели, родители;
безопасность – любой объект коллекций безопасен для ребенка;
учет природоохранного аспекта при сборе коллекций.

об интересующих детей предметах;
рассматривание разнообразных предметов;
встречи с

людьми, собирающие какие-либо коллекции, знакомство с их коллекциями.

запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей;
-

включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми;
2 этап – создание условий для развития детского коллекционирования в группе и реализации его развивающих функций:
-организация «насыщенной» развивающей среды для решения познавательных задач и поддержанию интереса к процессу коллекционирования;
- побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования;
3 этап – организация собственных выставок и коллекций детей
- привлечение родителей в процесс познавательной и творческой деятельности детей.

установлены правила:
принесенные вещи можно давать всем детям группы;

обращаться с коллекцией аккуратно и бережно;
не стоит их прятать в шкаф;
любую коллекцию нужно где-то хранить, обустроили это место вместе с детьми;

«Угадай, про какой фантик я рассказываю»;
«Расскажи, а я

покажу»;
«Выбери только " такие " фантики»;
«Четвёртый лишний (докажи) ».

коллекции;
встречи с родителями, имеющими коллекции;
приглашения на экспозицию

коллекций.

Ваши дети , что такое музей?

- да - нет
2. Знают ли Ваши дети какие бывают музеи?
- да - нет
3. Часто ли Вы посещаете музеи с детьми?
- стараемся не пропустить новой выставки
- крайне редко
- не посещаем
4. В какие музеи Вы водили своих детей?(Перечислите)
5. Есть ли в Вашей семье коллекции интересных предметов?
- активно занимаемся коллекционированием
- есть набор интересных предметов
- нет

6. Хотели бы Вы приобщить детей к музейному делу?
- с большим удовольствием
- не знаю
- моему ребёнку это не надо
7. Хотели бы Вы принять участие в организации детского
мини-музея «Чудо – дерево»?
Если да , то в какой форме:
- изготовление макетов
- сбор информации и экспонатов
- оформление экспозиций
- другое

познавательное развитие (знакомство с городами России - магниты);
художественно-эстетическое

развитие (создание открыток);
речевое развитие (рассказы о коллекциях, об экспонатах коллекции);
социально-коммуникативное (обмен впечатлениями).

среда;
наладилось более тесное сотрудничество с родителями воспитанников;
определились

интересы детей;
повысилась речевая активность;
расширился познавательный кругозор детей.

использованием технологии коллекционирования;
развитие моей педагогической компетенции.