Презентация на тему Выступление на методическом объединении учителей начальной школы

Содержание

2. «Учение, лишённое всякого интереса и взятое только
3. Во-первых, интерес к предмету.Во-вторых, сознательность.В-третьих,принуждение.Три основных мотива, побуждающих школьников учиться.
4. Источники формирования познавательных интересов на уроках
5. Cтимулы, чтобы школьники стали активными участниками процесса
6. 1. Проблемное обучение «Мыслить человек начинает,
7. Группировка слагаемых 4+(3+1)+2 (4+1)+(3+2) (4+2)+(3+1) 7+4+3+2= (7+2)+(4+3)=9+7=16 7+4+3+2=(7+3)+(4+2)=10+6=16
8. «К 2 прибавь 5 и помножь на
9. 2. Самостоятельная работа.
10. 3. Творческие работы.1) Придумывание, а точнее, составление
11. 4. Использование занимательного и игрового материала.В процессе
12. Спасибо за внимание!
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

«Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребёнка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить. К. Д. Ушинский

Главная
Детские презентации
Выступление на методическом объединении учителей начальной школы

Развитие познавательных интересов на уроках математики.Подготовилаучитель начальных классов МОУ «СОШ №11»го СаранскЦыбизова Светлана Александровна

«Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике

Во-первых, интерес к предмету.Во-вторых, сознательность.В-третьих,принуждение.Три основных мотива, побуждающих школьников учиться.

Источники формирования познавательных интересов на уроках математики:содержание учебного материалаорганизация познавательной деятельности

Cтимулы, чтобы школьники стали активными участниками процесса обучения : проблемное обучение;

1. Проблемное обучение «Мыслить человек начинает, когда у него появляется потребность

Группировка слагаемых 4+(3+1)+2 (4+1)+(3+2) (4+2)+(3+1) 7+4+3+2= (7+2)+(4+3)=9+7=16 7+4+3+2=(7+3)+(4+2)=10+6=16

«К 2 прибавь 5 и помножь на 3». И другое: «К 2

3. Творческие работы.1) Придумывание, а точнее, составление математических задач по схеме и

4. Использование занимательного и игрового материала.В процессе игры на уроке математики дети

Литература Шевченко С.Д. Как научить каждого. - М., «Просвещение», 1991 г. Леонтьева

Слайды презентации

Слайд 2 «Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой

«Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в

принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить

ребёнка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.
К. Д. Ушинский

Слайд 3 Во-первых, интерес к предмету.
Во-вторых, сознательность.
В-третьих,принуждение.
Три основных мотива, побуждающих

школьников учиться.

Слайд 4 Источники формирования познавательных интересов на уроках математики:
содержание

Источники формирования познавательных интересов на уроках математики:содержание учебного материалаорганизация познавательной

учебного материала
организация познавательной деятельности учащихся, т.е. методы и приёмы,

используемые учителем в обучении.

Слайд 5 Cтимулы, чтобы школьники стали активными участниками процесса обучения

:
проблемное обучение;
самостоятельная работа, работа в паре, группе;

творческие работы;
специальные приемы учителя: наглядность, занимательность и др.

Слайд 6 1. Проблемное обучение

«Мыслить человек начинает, когда

у него появляется потребность что-то понять. Мышление обычно начинается

с проблемы или вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия» С.Л. Рубинштейн.

Слайд 7 Группировка слагаемых 4+(3+1)+2 (4+1)+(3+2) (4+2)+(3+1) 7+4+3+2= (7+2)+(4+3)=9+7=16 7+4+3+2=(7+3)+(4+2)=10+6=16

Слайд 8 «К 2 прибавь 5 и помножь на 3».

«К 2 прибавь 5 и помножь на 3». И другое: «К

И другое:
«К 2 прибавь 5, помноженное на 3».

Можно записать обе задачи и вычислить следующим образом:

2+5*3=21 (2+5)*3=21 2+5*3=17 2+5*3=17

Слайд 9 2. Самостоятельная работа.

Слайд 10 3. Творческие работы.

1) Придумывание, а точнее, составление математических

3. Творческие работы.1) Придумывание, а точнее, составление математических задач по схеме

задач по схеме и выражению. Это занятие увлекает учащихся

любого возраста. Самостоятельный опыт учащихся в этом направлении, разбор допущенных ошибок очень полезен для развития конструктивных способностей и практического мышления.
2)Придумывание заданий и вопросов к схеме, таблице или рисунку.

Слайд 11 4. Использование занимательного и игрового материала.
В процессе игры

4. Использование занимательного и игрового материала.В процессе игры на уроке математики

на уроке математики дети незаметно для себя выполняют различные

упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счете, решать задачи. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрыми, собранными, находчивыми и т.п. Ученик работает с интересом, если он выполняет посильное для него задание.