Презентация на тему для педагогов Игра - ведущий вид деятельности дошкольников

творческих сил ребенка, самостоятельности и становление основ индивидуальности (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин)

- игра

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А.Сухомлинский

навыков
Для обучения
способам и
средствам
общения

игре начинают развиваться произвольное внимание и память
2. Игровая ситуация

и действия в ней оказывают постоянное влияние на умственное развитие (мышление в плане представлений)
3. Ролевая игра имеет определяющее значение для развития воображения
4. Игра влияет на личность ребенка:
А)формирует стиль взаимоотношений с другими людьми
Б)в игре раскрываются все коммуникативные качества ребенка
В)проявляются черты характера
5. Внутри игровой деятельности начинает складываться учебная деятельность
6. В игре развивается рефлексивное мышление (способность анализировать собственные действия, поступки, мотивы). Рефлексия способствует адекватному поведению ребенка в мире людей
7. Игра имеет важное значение для эмоционального развития ребенка. Она помогает справиться со страхами, травмирующими ситуациями

со сверстниками и взрослыми, обедняет эмоциональный мир

реализуются содержание пяти образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое

развитие»

взаимодействие взрослого и ребенка

1 года до 3 лет) предметная деятельность, игры с

составными и динамическими игрушками, общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
Для детей дошкольного возраста (от 3 до 8 лет) игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и др.виды игр, коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми)

классификация игр С.А. Козловой, Т.А. Куликовой:
творческие игры

(сюжетно-ролевые, театрализованные, игры драматизации, режиссерские, строительные);
дидактические игры (с предметами, настольно-печатные, словесные);
подвижные игры.

ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора
Закон

РФ «Об образовании»
ФГОС ДО

эмоционально включаясь в игры детей
В роли организатора педагог вводит

правила в жизнь ребенка
Педагог в роли отстраненного наблюдателя – анализирует и контролирует действия детей

произвольности, самостоятельности дошкольников как основных социально-нормативных возрастных характеристик детей

на этапе завершения дошкольного образования