Презентация на тему Социально - коммуникативное развитие

элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении

транспорта, о работе светофора.
2.Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

3.Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети»,. «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Больница» и т. д.

и безопасного поведения в природе.
2.Формирование понятия о том, что

в природе все взаимосвязанно, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
3.Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
4.Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

поведения во время игр в разное время года (купание

в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и т. д.)
2.Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и т. д.)
3.Уточнять знания о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
4.Знакомить с работой службы спасения – МЧС. Познакомить с телефона службы спасения: «01!, «02», «03», «04».
5.Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
6.Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
2.

Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний.
3.Учить детей согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
4.Учить самостоятельно разрешать конфликты, способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединениях.
5.Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения.
6.Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.
7.Учить применять конструктивные умения, полученные на занятиях.

играм путем активного вовлечения детей в игровые действия.
2.Усложнять игровой

материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач, смены тактики работы над игрой.
3.Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставляя каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры.
4.Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.
5.Учить выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.
6.Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли.
7.Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления, предоставляя детям возможность выступать перед сверстниками и др.

знакомые подвижные игры; участвовать в играх с элементами соревнования.
2.Знакомить

с народными играми.
3.Воспитывать честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.
4.Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.

в подгруппы по 2-4 человека; учить выполнять правила игры.
2.Развивать

память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.
3.Учить сравнивать предметы, подмечать незначительные. различия в их признаках, объединять предметы по общим признакам, составлять из части целое, определять изменения в расположении предметов.
4.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.
5.Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительные отклик на игровое действие.
6.Учить подчиняться правилам в групповых играх.
7.Воспитывать творческую самостоятельность. Формировать такие, качества, как дружелюбие, самостоятельность.