Слайд 3
Проект
Структура
Этапы
Условия
Проектная деятельность
Проектирование
Слайд 4
ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ?
Проект – от лат. projectus «брошенный
вперёд», то есть прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности
Проектная
деятельность – это деятельность,
,,направленная на решение конкретной проблемы'', на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата
Слайд 5
ПРОЕКТИРОВАНИЕ - это
деятельность по созданию проекта
Цель
Последовательность действий
Результат
Временные
рамки
Ресурсы
Задачи
Слайд 6
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в
группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность,
позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Проект с точки зрения учащегося –
Проект с точки зрения учителя –
Слайд 7
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Постановка цели (Ц=Р), формулирование задач, планирование
Анализ проблемы
Оценка
полученных результатов и выводов
Проблематизация-мотивация
Генерирование идей, поиск решений
Реализация
Слайд 8
КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
Слайд 9
ЭТАПЫ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Проблема
Продукт
Поиск информации
Презентация
Портфолио
Планирование
Слайд 10
УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
Этапность становления самостоятельной деятельности обучающихся
ДОШКОЛЬНИКИ – совместная работа детей со взрослым.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
Работа
под руководством учителя
Работа под контролем учителя
Самостоятельное решение проблемы в группе (к 10-ти годам)
Индивидуальная самостоятельная деятельность ( к 12-13-ти годам)
Самостоятельное решение проблемы в группе (10-11 лет)
Слайд 11
УЧИМСЯ ОЦЕНИВАТЬ РАБОТУ
- Мне хотелось бы сначала
осмотреться вокруг. Если можно, конечно….- тихонько сказала Алиса.
- Осматривайся
на здоровье! Сказала овца. – Только выражайся точнее. Вперед, направо и налево ты смотреть можешь, но как ты собираешься смотреть назад, я, право, не знаю! Может у тебя есть глаза на затылке?
Л. Кэрролл. Алиса в Зазеркалье
Слайд 12
Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне понравилось…
Или
Самое сложное для меня сегодня было…
Самым интересным для меня сегодня было…
Я думаю, что…
Я умею…
Я знаю…
Я считаю…
Я уверен…
Я не уверен…
УЧИМСЯ ОЦЕНИВАТЬ РАБОТУ
Слайд 13
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Презентация (защита проекта) сообщение учащихся
о проделанной ими работе
Целью проведения
презентации является выработка или
развитие презентативных умений и навыков:
демонстрировать понимание проблемы проекта
демонстрировать собственную формулировку цели и
задач проекта
выбранный путь решения
анализировать ход поиска решения
аргументировано излагать свои мысли, идеи
анализировать свою деятельность, предъявляя
результаты рефлексии
анализа групповой и индивидуально самостоятельной
работы, вклада каждого участника проекта
самоанализ успешности и результативности решения
проблемы
Слайд 14
Внешние продукты:
Веб-сайт
Видеоклип
Газета
Журнал
Игра
Костюм
Музыкальное произведение
Сценарий
Спектакль
Справочник
Выставка
Праздник
Макет
Чертёж
Внутренние продукты:
Развитие способностей:
вербально-лингвистических
логико-математических
визуально-пространственных
моторно-двигательных
межличностных
внутриличностных
музыкально-ритмических
Натуралистических
ФОРМЫ ПРОДУКТОВ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 15
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП НОО
(ФГОС НОО,
РАЗДЕЛ II, ПУНКТ 9)
Предметные
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные
Метапредметные
личностные
самоопределение, смыслообразование,
нравственно - этические ориентиры
коммуникативные
сотрудничество,
взаимодействие
для решения конкретных задач
познавательные
общеучебные, информационные,
знаково-символические, логические,
постановка и решение проблемы
регулятивные
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, саморегуляция
Слайд 16
ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД
выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение
гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия
Слайд 17
ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД
Регулятивные: выдвижение идеи
(мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка
вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия
Слайд 18
ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД
……………………………….:
умения и
навыки работы в сотрудничестве:
навыки коллективного планирования
умение взаимодействоать
с любым партнером
навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
навыки делового партнерского общения
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы
Слайд 19
ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД
Коммуникативные:
умения и
навыки работы в сотрудничестве:
навыки коллективного планирования
умение взаимодействоать
с любым партнером
навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
навыки делового партнерского общения
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы
Слайд 20
ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД
…………………………: находить информацию
по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет,
формулирование ключевых слов, структурирование
информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск
Слайд 21
ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД
Работа с информацией:
находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет,
формулирование ключевых слов; структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск
Слайд 22
Выдвижение
гипотез
Обобщение
полученных данных
Сбор
материала
Выбор темы
исследования
Рефлексия.
Оценка полученных
результатов
и выводов
Подготовка
исследовательской
работы
Выявление
и систематизация
подходов к решению
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Защита
исследовательской
работы
