Презентация на тему Формирование словесно-логического мышления у младших школьников с речевыми нарушениями презентация к уроку

психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредованного

и обобщенного отражения действительности.

конструкции и рассуждения, на основе которых в итоге строятся

определенные выводы.

мышления является слово;
логический процесс протекает на основе понимания словесных

формул, идей, понятий;
развитие логики начинается с усмотрения отношений между проблемой и ее логическим разрешением. Усмотрение этих отношений выводится в основном из базы прежних мыслей;
скорость логического мышления зависит от степени активности личности. Активность понимается как некоторое «Я», деятельность которого подчинена определенной задаче.

относящихся к предметам и действиям; знакомство с признаками понятий.
II

Абстрагирование (формирование умения оперировать существенными признаками понятий, опуская признаки несущественные).
III Обучение сравнивать, опираясь на существенные и несущественные признаки предметов и явлений.
IV Формирование умения давать определение понятиям на основе умения находить более общее родовое понятие и видовые отличительные признаки.
V Развитие аналитической деятельности, которая вначале (1–2 класс) заключается в анализе отдельного предмета (поиск признаков), а к 3–4-му классу – умение анализировать связи между предметами и явлениями (части и целое, противоположность, причина и следствие, наличие тех или иных функциональных отношений).

школьников:

- принцип соответствия содержанию начального образования, определяемый государственным образовательным

стандартом;
- принцип преимущественной опоры на наглядно-образное мышление;
- принцип нарастания уровня сложности;
- принцип спиральности, в соответствии с которым на каждом «витке спирали» одни и те же понятия и логические отношения рассматриваются в новых взаимосвязях и взаимодействиях;
- принцип взаимосвязи логических рассуждений и логико-конструктивных действий, который предполагает, что словесно-логическая деятельность производится во взаимосвязи с предметно-практической деятельностью;
- принцип системности.

выдумывания историй»