Презентация на тему игры на развитие словообразования у обучающихся младшего школьного возраста презентация к уроку

любознательности» В.А. Сухомлинский.

Богуславской,
А.И. Сорокиной,
А.П. Усовой.
А.П. Усова

- познавательные
- сюжетные
- театрализованные
- дидактические:
-

словесные
-игры с наглядным материалом
-лексические упражнения
-настольные

новых слов из исходных определенными способами, принятыми в русском

языке; часть лексико-грамматического строя речи.

младшего школьного возраста через словесные игры.

Задачи
1.Формировать навык словообразования существительных суффиксальным способом.
2.Формировать навык словообразования прилагательных от существительных.
3.Формировать навык словообразования относительных прилагательных со значением соотнесенности к продуктам питания, растениям, различным материалам; относительные прилагательные с использованием продуктивных суффиксов.
4.Формировать навык словообразования приставочных глаголов.
5.Развивать умение образовывать однокоренные слова
6.Развивать умение образовывать слова путём слияния двух основ.

мяч - мячик
3. Приставочно-суффиксальный:
стакан –подстаканник
4. Образование

слов с помощью соединительных
гласных: рыбу ловит – рыб(о)лов

«Ласковые имена»
Юля- Юлечка,

Сережу –……, Оля – …., Саша - …, Костя - …, Таня - …., Ира - …, Миша - …, Соня - … .

«Назовите детенышей животных»
Волк - …, медведь - …, кошка - …, заяц - …, лиса - …, гусь -…….

«Гномик»

Жил гномик. Он был очень маленький, поэтому у него была не голова, а головка. А как же скажем про другие части тела? Нос - …, уши - …, руки - …, локти - …, лоб - …, глаз - …, щека - …, ноги -…

«Назови ласково предметы»
Гриб – грибочек, чашка – чашечка, стол - …, кресло - …, кровать - … .

дождь –дождинка,
бусина -бусинка,
пыль -пылинка,
роса -росинка,
икра

- икринка,
изюм-изюминка,
солома-…,
чай -…,
песок -…,

«Назови профессию»
Кто играет на барабане? Кто ловит рыбу?

Кто строит дом? Кто убирает двор?

– художница
Мужчина – писатель, женщина – писательница
Мужчина

- продавец, женщина – продавщица
Мужчина – артист, женщина – артистка Мужчина-пианист, а женщина- пианистка

«Что для чего?»
Для супа

- супница
Для сахара –
Для соуса –
Для конфет –
Для мыла –
Для салата –
Для хлеба –
Для пепла –

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
Образование прилагательных со значением уменьшительности и

ласкательности «Назови ласково»
Зубастый крокодил – зубастенький.
Ленивый бегемот – ленивенький.
Быстрая обезъянка – …
Страшный рассказ – …
Соленый огурец – …
Кислое яблоко – …

«Два слова в одном»

Когда падает снег, как мы это называем? (Снегопад)
Когда листья падают? (Листопад)
Когда камни с гор падают? (Камнепад)
Какой прибор сосёт пыль?
Какая машина сок выжимает?
Какая машина кофе варит?

Ум – умный, умная, умное.
Длина – длинный,

длинная, длинное.
cтрах - …,
разговор-…,
загар-…,
старость -…,
холод - ….

«Что из чего?»
Бумага-бумажный

Виноград – виноградный
Дерево – деревянный
Лимон – лимонный
Стекло – стеклянный
Глина - ….
Резина - …
Гриб - …
Мех - …

хвосты?»
Кошка – кошачий
Лиса - …
Лебедь - …
Гусь -

…
Слон - …
Медведь - …

– дядин (чемодан)
Бабушка - …
Папа - …
Дедушка

- ….

«Доскажи словечко»
Эта темная юбка,

а другая ещё (темнее).
Этот дом высокий, а другой ещё …
Это красное платье, а другое ещё …
Мама молодая, а дочка ещё …
Это удобное кресло, а другое ещё …
Ромашка красивая, а роза ещё …
Диван мягкий, а подушка ещё …
У сестры книжка толстая, а у брата ещё …
У Маши голос громкий, а Пети ещё …
Этот коридор узкий, а другой ещё …
Обозначение качества (слово + слово)

хвостом? (Длиннохвостая)
С желтой грудкой? (Желтогрудая)
С острым клювом?

(Остроклювая)
С голубыми глазами? (Голубоглазая)
С красными щеками? (Краснощекая)

добавить [у], то получится новое слово «уехать».
Далее также с

приставками
в-, вы -, от -, за-, пере-, под-, до-, с-, на-, пере-, при-

Образуем глаголы.
бег – бежать
клей – клеить
мороз

- …
свет - …
любовь - …

«Два брата»
Жили были два брата медвежонка: Шустрик и Мямлик. Рано утром Шустрик проснулся и быстро встал, а Мямлик ещё только … (встает). «Когда же ты …(встанешь)?» Шустрик оделся, а Мямлик … и т.д.

соединительных гласных.


Рыбу + ловит

= рыб(о)лов

грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Санкт –Петербург 2001 2. Серебрякова Н.В. Развитие лексики у дошкольников со стёртой дизартрией Санкт –Петербург КАРО 2009 3. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Москва 1994 4. Горюнова Т.П., Минашина В.С. Сереброва Н.И. Работа над грамматическим строем речи у детей с разным уровнем речевого развития// Нарушен. речи у дошк. Москва 1972 5. Лебедева Л.В., Козина И.В. И. Игры и упражнения с родственными словами Москва 2009 6. Бутусова Н.Н. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения Санкт –Петербург ДЕТСТВО - ПРЕСС 2012 7.Электронные образовательные ресурсы: Сборник «Дошколята» пр-ль: «EDUCATION MULTIMEDIA. Источник: http://logoportal.ru/formirovanie-navyikov-slovoobrazovaniya-prityazhatelnyih-prilagatelnyih/.html

ЛИТЕРАТУРА