Презентация на тему ИКТ в работе логопеда

сферы жизни.
Компьютерные технологии становятся
неотъемлемой

частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.

приоритетом которой является информатизация образования – процесс обеспечения сферы

образования методологией разработки и использования ИТ, ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания. Этот процесс инициирует:
совершенствование хранения и распространения педагогического опыта;
совершенствование отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания;
создание и внедрение новых методических систем обучения;
создание и использование новых методик контроля и оценки уровня знаний;
создание новых форм учебного процесса, позволяющих уменьшить непроизводительные затраты труда учителей

логопедическую практику позволяет сделать работу логопеда более продуктивной и

эффективной. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы школьного логопеда, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса.

с учащимися (логодиагностика, развивающая и коррекционно - логопедическая работа,

логопедическое просвещение) - ≈60% от общего использования ИКТ в работе;
2) с педагогами (сопровождение профессионального развития педагога, логопедическое просвещение и консультирование) ≈ 20%;
3) с родителями (логопедическое просвещение, групповое консультирование) ≈20%

интерес детей заниматься всем, что связано с компьютером
Широкие мультимедийные

возможности
Возможности учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка
Интерактивность компьютерных программ
Доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернет
Возможность опосредованного консультирования и просвещения
Точность и быстрота обработки диагностического материала
Наличие компьютерных развивающих тренажеров
Высокое качество и наглядность стимулирующего материала

перспективным средством
коррекционно-развивающей работы с

детьми, имеющими нарушения устной
и письменной речи.
В современных условиях логопедические занятия уже не мыслимы без применения новых компьютерных технологий. Логопед сам может готовить задания в электронном виде, используя такие программы как MS PowerPoint, Word, Excel, Krabtest и другие.

памяти, мышления
Повышению мотивации к учению
Расширению возможностей работы с наглядным

материалом, что способствует достижению поставленных целей и решению задач на логопедических занятиях.

школьного логопеда

Готовый продукт:
Компьютерные логопедические тренажеры;
компьютерные тесты;
приключенческие квесты и обучающие игры;
книги, учебники и энциклопедии;
электронные рассылки;
логопедические ресурсы ;

самостоятельно-разработанный инструментарий:
составленные с помощью
программы Microsoft Power
игры и программы-презентации Point;
веб-страницы и веб-сайты ;
подборки компьютерных тестов, набор текстов;
цифровые видеоролики и др.

представляется очень удобной. На слайдах можно разместить необходимый картинный

материал, цифровые фотографии, тексты, размеры которых можно варьировать.

М_м_ купил_ в м_г_зине в_ту. Около дом_ стоит _втомобиль. Соб…к_ сидит около будки. В з_боре был_ огромн_я дыр_ .

– бордовый
Розовый - малиновый
Для последовательного восприятия учащимися учебного

материала небольшими “порциями” существует настройка анимации.

Давай прогуляемся с тобой по лесу и послушаем разные

звуки.

При желании можно добавлять музыкальное и голосовое сопровождение к демонстрации презентации.

деятельности учащихся и учителя-логопеда.

учит соотносить звук с буквой и символом, отрабатывать четко

произношение звука У; учить детей выделять звук У в ряду звуков, слогов и слов; определять основные признаки ягод и грибов, обогащать словарь детей словами со звуком У;
развивать у детей навык письма; тренировать детей в понпимании пословиц и поговорок; развивать у детей зрительное восприятие, память, внимание, связную речь.
Оборудование: стилизованная буква У, символ для обозначения буквы У, запись буквы У в печатном и рукописно шрифта пособие «Уля в лесу»’, карточки с изображением ягод и грибов со звуком У, парные картинки, текст сказки: «Заяц-хваста», карточки разных цветов; альбомы.

Разработки логопедических занятий можно выполнить в виде слайдовых презентаций (PowerPoint) и демонстрировать на экране с помощью проектора.

Цели и задачи: закрепить знания детей о гласных звуках и буквах; познакомить детей с характеристикой и нормой произношения звука О; учить соотносить звук с буквой и символом; развивать навыки звукового анализа и синтеза; припомнить вместе с детьми произведения К.И. Чуковского; формировать знания о структуре предложений (учить подбирать предложения к предложенным схемам); учить составлять предложения по картинкам; закреплять навыки орфографически правильного письма и знания языковых норм языка; развивать зрительную память, внимание, восприятие, логическое мышление.
Оборудование: буква О (запись на доске); стилизованное изображение буквы О; символ звука О; пособие .Колодец.; разрезная картинка с изображением ослика Жоры; альбомы.

Тема: Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква О

держу И ребятам им машу.

Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.

Лодка

Лодочка плывет по речке, , большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик).




Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро

Развитие мелкой моторики «Пальчиковая гимнастика»

речи
Выбери овощи, в названии которых есть звук «Р»

Вишня
Крыжовник

Инжир

Ежевика
Гру.а, кры.овник, .иповник, ин.ир,

ви.ня, е.евика

Дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях и связной речи

«Загадки», «Сериация»)
У

задания с выбором ответа (Krabtest).

мониторинга речевого развития детей удобно применять MS Excel (“Тестовая

экспресс-диагностика сенсомоторного уровня развития речи по методике Фотековой Т.А.”).

.

школе

позволяет существенно усилить мотивацию ребенка к логопедическим занятиям, сократить

время, необходимое для коррекции и автоматизации ряда речевых навыков, формировать у ребенка активную позицию субъекта обучения; систематизировать работу школьного логопеда.