Презентация на тему Комплексная программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. презентация к уроку (4 класс)

и нравственного развития и воспитания детей и подростков в

окружающей их природной, образовательной, трудовой и общественной среде.

к здоровому образу жизни через активные виды отдыха: экологические

игры на местности, экскурсии по памятным местам, спортивные праздники и др.
В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать проблемы экологии нашего региона и страны в целом, познакомиться с разнообразием животного и растительного мира, с миром профессий востребованных на селе и области, учатся быть активными гражданами своей страны.

Личностный рост участников смены.
3. Повышение мотивации учащихся на выбор

профессий.

г.Камызяк»

руководителя организации
Елена Анатольевна Кострыкина

«Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк»
Количество, возраст учащихся
170учащихся с 6 до

18 лет

Сроки проведения, количество смен

Июнь 1 смена

себя интересного занятия, не могут организовать свой досуг. Задача

взрослых – продолжить процесс образования личности через активное взаимодействие ребенка с окружающей природой и социальной средой.
Поэтому целесообразна организация процесса воспитания школьников через участие детей в лагере дневного пребывания.

знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать проблемы

экологии нашего региона и страны в целом, познакомиться с разнообразием животного и растительного мира Астраханской области, учатся быть активными гражданами своей страны.

образу жизни через активные виды отдыха: экологические игры на

местности, экскурсии по памятным местам, исследовательскую работу.

(эколого-биологическому, краеведческому, физкультурно – оздоровительному и социально – педагогическому).
Смена

учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках оздоровительного лагеря дневного пребывания, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных

семей, детям-сиротам, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.

может получать награды за активное участие в жизни своего

отряда и лагеря в целом (в конкурсах и массовых делах путешествия).
В каждом отряде есть свой отрядный уголок, в котором помещены:
название;
девиз;
достижения;
поздравления;
численность (список отряда).
Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит сохранения её в наших детях.

основополагающего метода организации жизнедеятельности лагеря используются сюжетно-ролевая игра и

КТД. Это маленькая жизнь длиной в 21 день, которая проживается каждым участником и позволяет ему получить опыт, ценный для их настоящей, сегодняшней жизни.
В рамках реализации программы на территории лагеря создано игровое пространство, где каждое направление лагерной смены реализуемое в течение одной смены, неповторимо, имеет собственную идею.
Дети имеют возможность проявить себя в том или ином деле, но при этом каждый подросток знает, что его личный успех или неуспех может повлиять на ход игры.

в экологически ориентированную практическую творческую деятельность.
Экологическая деятельность в жизни

лагеря представлена в форме коллективно-творческих дел. Коллективно-творческие дела развивают творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения. Тематика дней отображается в плане работы лагеря.

учащихся, обучение здоровому образу жизни, развитие творческих и организаторских

способностей, формирование коммуникативных навыков.
Основные виды физкультурно – оздоровительных мероприятий в режиме работы лагеря, организованного на базе школы, по продолжительности, формам и содержанию разделены на группы:
утренняя гимнастика;
игровые физические упражнения, подвижные игры и эстафеты;
массовые спортивно – оздоровительные мероприятия.

с миром профессий. Помимо этого подростков ждет незабываемый отдых,

огромное количество увлекательных мероприятий.
Цель: представление детям и подросткам выбора сферы деятельности, обучение элементарным трудовым навыкам, профессиональная ориентация

Конституция РФ
· Закон «Об образовании РФ»
· Конвенция о правах

ребенка, ООН, 1991г.
· Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
· СанПин 2.4.4.2599-10.
Приказы комитета по образованию.
· Устав школы.
· Положение о лагере дневного пребывания.
· Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

· Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
· Приказы комитета по образованию.
· Должностные инструкции работников.
· Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
· Заявления от родителей.
· Акт приемки лагеря.
· Планы работы.

директоре и по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа

по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

I этап. Подготовительный – апрель - май

2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики

по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря

II этап. Организационный – июнь

детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.
III

этап. Практический – июнь

деятельности лагеря.
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности

летнего оздоровительного лагеря в будущем.

IV этап. Аналитический – сентябрь

Научиться влиять на развитие личности, но не ломать её,

чтобы построить заново!
Гуманистический подход. Стремиться сделать межличностные отношения гуманными.
Эмоциональный подход. Опираться на чувства ребёнка. Воспитывать добрые чувства.
Деятельный подход. Бездеятельность, апатия, равнодушие не воспитывают!

В основе программы лежат принципы.

влияние.
Культурологический подход. Прививать нетерпимость к низкопробной культуре.
Дифференцированный подход. Уметь

"видеть” каждую личность и научиться обращаться к ней на "особом языке”.
Целостный, комплексный подход. Развивать все стороны личности в гармонии. Использовать все лучшие методы и формы воспитания.

В основе программы лежат принципы.

школы, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования микросоциума, учреждения

культуры.
Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.
Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.
Предусматриваются мероприятия по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, созданию «методической копилки».

Механизм реализации Программы

средств педагогического воздействия;
обучающие семинары по летнему отдыху;
подборка периодической печати

(журналы «Воспитание школьника», «Спутник классного руководителя», «классный руководитель»).

Условия реализации программы:

Методическое обеспечение программы.

от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых,

которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения и в качестве вожатых учащиеся старших классов:
директор школы (1)
замдиректора по ВР (1)
начальник лагеря (3)
воспитатели (15)
организатор спортивных мероприятий (2)
педагог организатор (2)
медицинская сестра (1)
повара (2)
технические работники лагеря (4)

Кадровое обеспечение.

мероприятий.
Материалы для оформления и творчества детей.
Наличие канцелярских принадлежностей.
Аудиоматериалы и

видеотехника.
Призы и награды для стимулирования.
Транспорт
Спортивный инвентарь

Материально-технические условия предусматривают:

психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских

качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Личностный рост участников смены.

Ожидаемые результаты