Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ovz

Содержание

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации"обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования
Современные модели получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровьяСергеева О.П,учитель-дефектолог МБОУ «Школа Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) Право на образованиеПолучение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции Модели образования детей с ОВЗ  Одним из важнейших направлений деятельности по Формы получения образования детьми с ОВЗ Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья5. Отдельные организации, Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья3. Под специальными Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции Модель социализации обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении Формы включения детей с ОВЗ в образовательное пространствоинтегрированные группы, классы;группы кратковременного пребывания;группы Основная цель  интегрированного обучения:  реализация права детей с ограниченными возможностями Учет рекомендаций ПМПКОбучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении может Интегрированное обучение может быть организовано:посредством совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья открывается на 1 сентября нового учебного года приказом муниципального органа управления образованием Заявка общеобразовательного учреждения должна содержать:список обучающихся, которым рекомендовано обучение по адаптированным основным Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную Статья 60. Документы об образовании и (или) о квалификации. Документы об обучении13. Развитие интегрированного образования является одним из  наиболее Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013)

образовании в Российской Федерации"
обучающийся с ограниченными возможностями здоровья -

физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий

индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

Слайд 3 Право на образование
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья

Право на образованиеПолучение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования

и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых

условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.

Слайд 4 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013)

образовании в Российской Федерации"
Дети с ОВЗ имеют равные права

обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

Слайд 5 Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О

Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции

ратификации Конвенции о правах инвалидов»
В соответствии с Конвенцией, образование

должно быть направлено на:
развитие умственных и физических способностей в самом полном объеме;
доступ инвалидов к образованию в местах своего непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица;
предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в общей системе образования, облегчающих процесс обучения;
Статья 24. ….государство обязано обеспечить равный доступ для всех детей с инвалидностью к образованию, и это должно происходить путем обеспечения инклюзивности системы образования.


Слайд 6 Модели образования детей с ОВЗ
Одним из

Модели образования детей с ОВЗ Одним из важнейших направлений деятельности по

важнейших направлений деятельности по реализации права на образование детей

с ограниченными возможностями здоровья – создание вариативных условий для получения образования детьми с ОВЗ.



Слайд 7 Формы получения образования детьми с ОВЗ

Формы получения образования детьми с ОВЗ

Слайд 8 Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья5. Отдельные

возможностями здоровья
5. Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным

основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
8. Профессиональное обучение и профессиональное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляются на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся.


Слайд 9 Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья3. Под

возможностями здоровья

3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися

с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.


Слайд 10 Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О

Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции

ратификации Конвенции о правах инвалидов»
В соответствии с Конвенцией, образование

должно быть направлено на:
развитие умственных и физических способностей в самом полном объеме;
доступ инвалидов к образованию в местах своего непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица;
предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в общей системе образования, облегчающих процесс обучения;
Статья 24. ….государство обязано обеспечить равный доступ для всех детей с инвалидностью к образованию, и это должно происходить путем обеспечения инклюзивности системы образования.


Слайд 11 Модель социализации обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении

Модель социализации обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении

Слайд 12 Формы включения детей с ОВЗ в образовательное пространство
интегрированные

Формы включения детей с ОВЗ в образовательное пространствоинтегрированные группы, классы;группы кратковременного

группы, классы;
группы кратковременного пребывания;
группы компенсирующей направленности;
надомное (индивидуальное) обучение;
дистанционное обучение;
семейное

обучение.


Слайд 13 Основная цель интегрированного обучения:
реализация права детей

Основная цель интегрированного обучения: реализация права детей с ограниченными возможностями здоровья

с ограниченными возможностями здоровья на получение общего образования в

соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, создание условий для успешной их социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности, повышение роли семьи в воспитании и развитии своего ребенка


Слайд 14 Учет рекомендаций ПМПК
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

Учет рекомендаций ПМПКОбучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении

в общеобразовательном учреждении может быть организовано в форме интегрированного

обучения в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии и с учетом степени выраженности недостатков их психического и (или) физического развития


Слайд 15 Интегрированное обучение может быть организовано:
посредством совместного обучения детей

Интегрированное обучение может быть организовано:посредством совместного обучения детей с ограниченными возможностями

с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких

ограничений, в одном классе общеобразовательного учреждения;
посредством открытия класса для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении


Слайд 16


открывается на 1 сентября нового учебного года приказом

открывается на 1 сентября нового учебного года приказом муниципального органа управления

муниципального органа управления образованием на основании соответствующей заявки общеобразовательного

учреждения

Класс интегрированного обучения



Слайд 17 Заявка общеобразовательного учреждения должна содержать:
список обучающихся, которым рекомендовано

Заявка общеобразовательного учреждения должна содержать:список обучающихся, которым рекомендовано обучение по адаптированным

обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам для зачисления в

класс интегрированного обучения;
копии Коллегиальных заключений психолого-медико-педагогической комиссии, заверенные руководителем общеобразовательного учреждения;
копии индивидуальных программ реабилитации детей-инвалидов, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, заверенные руководителем общеобразовательного учреждения;
заявления родителей (законных представителей) о зачислении детей в класс интегрированного обучения.


Слайд 18 Национальная стратегия действий в интересах детей на

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 -

2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1

июня 2012 г. № 761)

Предусматривает меры:

Законодательного закрепления обеспечения равного доступа детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья к качественному образованию всех уровней, гарантированной реализации их права на инклюзивное образование по месту жительства, а также соблюдения права родителей на выбор образовательного учреждения и формы обучения для ребенка.
Нормативно-правового регулирования порядка финансирования расходов, необходимых для адресной поддержки инклюзивного обучения и социального обеспечения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Внедрения эффективного механизма борьбы с дискриминацией в сфере образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в случае нарушения их права на инклюзивное образование.
По пересмотру критериев установления инвалидности для детей.


Слайд 19 Статья 55. Общие требования к приему на обучение

Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую

в организацию, осуществляющую образовательную деятельность
3. Прием на обучение по

основным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов проводится на общедоступной основе, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом.

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Слайд 20 Статья 60. Документы об образовании и (или) о

Статья 60. Документы об образовании и (или) о квалификации. Документы об

квалификации. Документы об обучении
13. Лицам с ограниченными возможностями здоровья

(с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Слайд 21
Развитие интегрированного образования является

Развитие интегрированного образования является одним из наиболее важных и

одним из наиболее важных и перспективных направлений

совершенствования системы образования детей с ОВЗ.

Организация обучения детей этой категории в образовательных учреждениях общего типа, расположенных, как правило, по месту жительства ребенка и его родителей, позволяет избежать помещения детей на длительный срок в интернатное учреждение, создать условия для их проживания и воспитания в семье, обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися детьми и таким образом способствует эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции в общество; а посещение учреждений дополнительного образования способствует развитию личностного потенциала.
Однако, развитие различных моделей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья требует тщательного анализа с целью выявления проблемного поля, поиска и обобщения наиболее удачного педагогического опыта.


  • Имя файла: ovz.pptx
  • Количество просмотров: 61
  • Количество скачиваний: 0