Презентация на тему Подготовка

несёт в себе раннее и дошкольное детство, на сегодня

задействован лишь в незначительной части, однако любые попытки взять этот редут «с наскока» не приносят ничего, кроме вреда и разочарования. Только осторожное и вдумчивое прощупывание новых подходов и гипотез, опирающееся на целостную научную картину детства, приоткрывает пути более полной реализации потенций ребёнка. (Аналитическая записка Института дошкольного образования РАО «Прогнозирование развития дошкольного образования в России до 2010 года»)

школе

в области развития образования на период до 2008 г.» в

структуру общего образования введена предшкольная ступень .

детьми старшего дошкольного возраста, не посещающими ДОУ, развитие личности

ребёнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.

на этапе предшкольного образования с учётом потребностей и возможностей

детей этого возраста;
отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы;
апробирование учебно – методического комплекса «Предшкольная пора» под редакцией Н.Ф. Виноградовой;
укрепление и развитие эмоционально – положительного отношения ребёнка к школе, желания учиться;
формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

психологических условий появляется возможность плавного, не травмирующего психику ребёнка

перехода от одной ступени обучения к другой. Программа предшкольной подготовки в группе кратковременного пребывания позволяет выравнить стартовые возможности детей, не посещающих ДОУ.

предполагает создание адекватных его возрасту психолого – педагогических условий:

индивидуальный подход к ребёнку, предоставление широкого выбора видов деятельности, отсутствие жёсткой предметности и соблюдение следующих правил организации образовательного процесса:
уход от жёстко регламентированного обучения школьного типа;
обеспечение двигательной активности детей в различных формах;
создание развивающей предметной среды;
широкое использование игровых приёмов, игрушек;
создание эмоционально значимых для детей ситуаций.

Составление плана работы по реализации предшкольной подготовки;

Обучение на

областных семинарах
по вопросам предшкольной подготовки;

Разработка документов, регламентирующих деятельность группы предшкольной подготовки; прохождение лицензирования;

Создание необходимой материально – технической базы;

Проведение информационной работы с педагогами,
обеспечение их УМК.

«Предшкольная пора»;

Отработка методов и форм работы с детьми по

подготовке к школе в условиях общеобразовательного учреждения;

Проведение диагностирования .

Контрольно – аналитический Педсовет «Итоги работы школы по предшкольной

подготовке»; Корректировка Положения о группе предшкольной подготовки.

школы

Заместитель директора
по УВР






Создание нормативно Обеспечение учебно -
– правовой базы методического сопровождения

уровень готовности к систематическому обучению в школе
( по

итогам педагогической диагностики).

развивающей среды группы;
Отсутствие дезадаптации первоклассников.

14 успешно адаптировались в 1 классе, 1 – средний

уровень адаптации, дезадаптированных нет.
По итогам педагогической диагностики высокий уровень готовности к школе имеют 7 детей, средний – 6, низкий – 1 выпускник группы предшкольной подготовки (Педагогическая диагностика Н.Ф.Виноградовой).
К началу занятий в группе 3 ребёнка имели высокий уровень, 7 – средний, 5 – низкий (методика С.Д. Забрамной).