Презентация на тему подолання дизартричних порушень у учнів

процесів та комунікативних вмінь.
Досліджується мовленнєвий анамнез та загальний анамнез

для виявлення чинників,що викликають дизартрію:

відхилення у внутрішньоутро-бному розвитку спричинені токсикозами,гі-пертонією,
нефропатією

інфекційні захворювання матері під час вагітності

асфіксія новонародже-них, стрімкі,або затяжні пологи,
інше

та автоматиза-ція звуків
артикуля-
ційна гімнастика
розвиток дрібної моторики,удо-сконалення графомоторних навичків
розвиток мовленнєвого

дихання,голосу,просодики

розвиток фонематич-них процесів

розвиток пізнавальних процесів,кому-нікативних вмінь

та батьками після консультації
Самомасаж –самостійно дитиною
Вправи пропонуються дітям в

ігровій формі.Супроводжуються віршами відповідно до мети та виконання.Використовую власностворену презентацію ,,Казочка про Язичок’’

К.І.

найкращий млинець?

Виконання вправи:
Посміхнутись, відкрити рот.
Покласти широкий язик на нижню губу
і утримувти його нерухомим на рахунок
до 10. Старатись ,щоб язик був спокійним.Рахувати млинці.

Млинець наш кругленький,
м’якенький,смачненький.

У нього була гарна чашечка.Покажемо яка.

Виконання вправи:
Посміхнутись,відкрити рот,
висунути язик ,тягнути його до носа.
Бокові краї язика загинати у вигляді чашечки
(щоб чай не розлився).
Старатьсь не підтримувати язык
нижньою губою.
Утримувати язик на рахунок до 10.
Повторити 6 разів.

Наливали чай у чашку,
обережно пили-
ні крапельки не розлили.

автоматизації звуків’’
дидактичні та розвивальні ігри
ігри -драматизації
власні навчальні презентації для

автоматизації звуковимови та розвитку мовленнєвих процесів

супроводі логоримів
використанням спеціального матеріалу
виконанням масажу
проведенням ігор з м’ячами

яскравіше мовлення дитини, чим більше майстерності в дитячій руці,

тим дитина розумніша.’’В.Сухомлинський

Біоенергопластика у подоланні дизартричних порушень

Млинці

за силою,висотою
нормалізацію темпу,ритму мовлення
удосконалення інтонаційно-виразного забарвлення мовлення
Проводиться шляхом виконання

спеціальних вправ з використанням:
-ігрового матеріалу;
-спеціально підібраного мовленнєвого матеріалу: звуків,складів, слів,віршів;
- рольових ігор.

забезпечує

та праксису, графомоторних навичків,пізнавальних процесів

логопедичні заняття
отримують завдання для обов’язкового виконання
слідкують за автоматизацією правильного

мовлення дитини

роботі з учнями,що мають вади мовлення відвідую уроки.
Вчител
і
отримують інформацію

про особливості мовленнєвих порушень учнів

систематично інформуються про стан мовлення дитини та етап корекційної роботи

отримують рекомендації щодо роботи з учнями з порушеннями мовлення

виступаю у пресі.
/Замітка,що була надрукована у Червоноградській газеті

“Новини Прибужжя”./

навчальні /,,Казочка про Язичок’’, презентації для автоматизації звуків/;
методичні ,,Метод

біоенергопластики’’
виготовляю дидактичний матеріал
знайомлюсь з інформацією у всесвітній мережі