Слайд 2
«Мальчики и девочки –
два разных мира»
Слайд 3
Проект
«МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ –
два разных мира»
Автор презентации: воспитатель Попова О.В.
Средняя группа «Почемучки»
МАДОУ №7 «Буратино»
г.Гай Оренбургской обл.
2015 год
познавательно-творческий.
Продолжительность:
краткосрочный (3 недели)
Слайд 5
Участники проекта:
Дети средней группы«Почемучки»;
Родители;
Воспитатели.
Слайд 6
Актуальность проекта
Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность.
Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и
определённых способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников.
Слайд 7
Основная цель проекта:
преобразование и дополнение предметно-развивающей среды
в группе, с учетом гендерных особенностей детей.
Слайд 8
Задачи проекта:
Формировать игровые навыки детей с учётом их
гендерных особенностей
Прививать нравственные качества характерные для девочек и мальчиков
Воспитывать
культуру взаимоотношений между девочками и мальчиками
Привлечение родителей к активному участию в жизни группы
Развивать творческие способности детей, трудовые умения и навыки
Слайд 9
Ожидаемый результат:
У детей формируются:
Гендерно – ориентированное поведение;
Положительное взаимоотношение
мальчиков и девочек;
Нравственные качества, принятые в обществе;
Развиваются коммуникативно –
речевые навыки;
Развиваются мышление, память, воображение.
У родителей:
активизация участия совместно с детьми в жизни ДОО, в игровой и художественно – творческой деятельности;
Формирование гендерной компетентности
Слайд 10
Проект представлен
во всех формах совместной деятельности
взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей.
Игровая
— дидактические игры, сюжетно-ролевые игры. Коммуникативная – беседы, ситуативный разговор, загадки. Трудовая – формирование представлений о труде, профессиях, совместные действия, поручения. Двигательная – подвижные игры, прогулки, игровые упражнения, соревнования. Познавательно-исследовательская – наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование, рассматривание иллюстраций, викторины, демонстрация фильмов, работа с плакатами. Музыкально-художественная – слушание, исполнение, праздники, развлечения, досуги, импровизация, драматизация. Восприятие художественной литературы – чтение произведений, обсуждение, разучивание. Продуктивная — рисунок, лепка, аппликация, ручной труд
Слайд 11
Подготовительный этап:
Постановка цели и задачи проекта:
Обсуждения с детьми
вопроса: «в какие игры должны играть мальчики и девочки?»
«Гендерное воспитание дошкольников»
Анализ имеющейся предметно –развивающей среды группе
Подбор и изучение литературы по темам: «Создание предметно –развивающего пространства в разных возрастных группах» «Развитие игровой деятельности с учётом гендерных особенностей дошкольников»
Слайд 12
Основной этап:
Изготовление дидактических игр: «Волшебный цветок», «Как я
дома помогаю», «Кто я в семье», «Отгадай профессию», «Смайлики»,
«Ушки на макушке»
Беседы с детьми «Я -мальчик, я –девочка», «Любимые игрушки мальчиков и девочек», «Я и мои родители»
Пополнение копилки подвижных и хороводных игр для мальчиков и девочек, совместных игр.
Консультации для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»
Слайд 13
Заключительный этап:
Презентация проекта «Мальчики и девочки – два
разных мира»
Выставка детских рисунков «Как мы играем в детском
саду»
Слайд 14
Реализация проекта
Позволит объединить усилия ДОУ и семьи для
углубленного погружения ребёнка в пространство, где дошкольник открывает для
себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой), ценностного отношения к себе, противоположному полу, своей семье и повышения активности родителей в вопросах гендерного воспитания детей дошкольного возраста.