Презентация на тему развитие нравственного потенциала дошкольников при переходе на школьную ступень образования. презентация к уроку (1 класс)

пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития,

проделанную ребёнком».
Л. С. Выготский

государственным стандартом в полном объёме в соответствии с потенциальными

возможностями и спецификой детства как самоценного периода в жизни человека.

************************************************

На школьной ступени образования целью является продолжение общего развития детей с учётом возрастных возможностей, специфики школьной жизни, наряду с освоением важнейших учебных навыков в чтении, письме, математике и становлением учебной деятельности (мотивации, способов и типов общения)

*********************************************

Целью духовно-нравственного воспитания и нравственного развития обучающихся при переходе на школьную ступень общего начального образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития творческого, активного, компетентного младшего школьника, способного обеспечить гармонизацию отношений с миром и с самим собой.

к правам, свободам и обязанностям человека * воспитание нравственных чувств

и этического сознания * воспитание трудолюбия, творческого отношения к природе, окружающей среде(экологическое воспитание) *воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об идеалах и ценностях

благополучия каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения;
- развитие компетентности

в сфере отношений к миру, к людям, к себе.

Включение детей в различные формы сотрудничества;
- выработка общих целей и воспитательных задач, путём достижения намеченных результатов;
- оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребёнка в школу.

совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности;
• совместные праздники

(День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
• посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем и др. специалистами школы) .
2. Взаимодействие педагогов:
• круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
• семинары, мастер- классы;
• взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играет сотрудничество с родителями:
• круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
• встречи родителей с будущими учителями;
• анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;
• визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.) ;

преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада

в школу, увлечение перспективой школьного обучения, желанием учиться в школе, формирование психологической готовности для обучения. Задачи курсов - это в первую очередь формирование гуманных отношений в коллективе; начальных детских убеждений, первичных представлений о ценности морали, единстве нравственных норм поведения, выработка этичного отношения ко всему окружающему, осознание своего единства с миром через эстетические формы деятельности в этом мире – в формировании эстетического отношения к людям, событиям, явлениям.
Одним из содержательных компонентов деятельности курсов является эмоциональный. Учет специфики эмоциональной сферы личности ребенка, обеспечение эмоциональной комфортности как дошкольника, так и школьника в процессе обучения. Приоритет положительных эмоций, построение процесса обучения на оптимистической гипотезе.

стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных

делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. 2. Чаще делитесь с ребёнком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего далёкого прошлого. 3.Помогите ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться. 4. Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. 5. Помогите ребёнку содержать в порядке свои вещи. 6. Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе. Если у ребёнка что-то не получается, то нужно ему помочь и ни в коем случае не упрекать. 7. Не старайтесь быть для ребёнка учителем. С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка появился человек более авторитетный, чем вы. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге. Не следует возлагать на ребёнка слишком большой груз обещаний: «Учись только на «5»!» Отметка - это не всегда совершенная система оценивания. В следующий раз обязательно получится лучше. 8. Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе. 9. Научите ребёнка самостоятельно принимать решения. 10. Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что

 каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце».
В.А.Сухомлинский