Презентация на тему Развитие творчества и самостоятельности детей посредством лепки презентация к уроку по аппликации, лепке (старшая группа)

пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити –

ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
В. А. Сухомлинский
 

Актуальность:
Проблема развития детского творчества в

настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем , ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. ФГОС дошкольного образования ставит перед нами ряд задач, одна из которых создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями , развитие способностей и творческого потенциала ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми , взрослыми и миром. Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Трудно переоценить значение лепки для развития творческой личности дошкольника.
Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Уровень умений детей в лепке зависит от владения собственными руками, а не кистью, карандашом или ножницами. С этой точки зрения техника лепки – самая безыскусственная и наиболее доступная для освоения детей.
В лепке масштаб поделок не задан форматом листа, а зависит только от замысла ребенка, от его умелости и индивидуальных особенностей.
В лепке склонности и способности к творчеству реализуются даже при минимуме материалов. Из одного комка пластилина, глины, теста можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы изображения.

развивать интерес к данному виду деятельности; - учить,начиная с младшей

группы,создавать форму предметов на основе восприятия действительности, путем обучения обследованию предметов ,на основе самостоятельных поисков; - подводить к использованию и комбинированию выполненных форм; - по мере возможности в каждой возрастной группе научить свободно пользоваться способами лепки и выразительными средствами; - постепенно научить детей самостоятельно задумывать тему для лепки , пользуясь впечатлениями от воспринятого посредством наблюдений окружающего , от слушания художественной литературы , рассматривания иллюстраций и восприятия произведений искусства; - учить детей активно воспринимать указания воспитателя ,проявлять инициативу в поиске форм , способов лепки, выразительных средств.

котором из пластических материалов создаются объёмные фигурки и целые

композиции .

Лепкой можно заниматься :

1-ая половина дня: Индивидуальные и мини-подгрупповые занятия (отрабатывание приемов лепки из пластилина,теста); Прогулка: Обучение и закрепление умений и навыков из песка летом и снега-зимой; Занятия по лепке: Подгрупповые и фронтальные (обучение и закрепление умений и навыков лепки из пластилина,теста); 2-ая половина дня: Индивидуальные и мини-подгрупповые занятия (отрабатывание приемов лепки); Свободная лепка по желанию детей. В семье: Закрепление умений и навыков лепки из разных пластических материалов.

часто используемым материалом является пластилин .

Кроме того, материалом для лепки зимой служит снег, а летом- влажный песок.

детей
Лепка
Внимание
Логическое мышление
Координация движений
Творческие способности
Речь
Двигательная и зрительная

ПАМЯТЬ

Воображение

деятельность ,в результате которой создаётся новый ,оригинальный продукт (поделка) Самостоятельность

детей в процессе занятий лепкой характеризуется как некое интегральное качество личности , проявляющееся в интересе детей к занятиям лепкой , а так же способности детей действовать без помощи взрослого при выборе содержания, средств и способов выполнения творческих заданий. Проблема: Дети , в свободное от занятий время ,очень редко занимаются таким видом деятельности ,как лепка . Воспитатели недостаточно ценят эти занятия ,в то время как свободная лепка помогает детям ,склонным к этому виду деятельности , удовлетворять свой интерес, дать выход своей фантазии .

сам определяет тему и технику изображения; -сам находит средства для

ее воплощения; -планирует деятельность , добиваясь желаемого результата.

Основные требования к организации свободной деятельности дошкольников:

-максимальный учет возрастных и индивидуальных особенностей; -уважительное отношение к результатам творчества детей , широкое включение их в игру , в жизнь и интерьер группы; -организация выставок; -педагог должен проявлять интерес к совместной продуктивной деятельности; -размещение материала для творчества в доступном для детей месте; -предоставлять детям определенную свободу и возможность поэкспериментировать с пластичным материалом ; -необходимо донести до родителей суть творчества , предложить не ограничивать ,а способствовать тому,что бы ребенок занимался дома лепкой.

свободного,самостоятельного творчества:

Подготовить необходимые материалы для лепки в изо уголке: -коробки с пластилином , доски; -глина в маленьком полиэтиленовом ведерке с плотно закрывающейся крышкой; -стеки разной формы и предметы их заменяющие : ручки, зубочистки; -инструменты для нанесения рисунка на поверхность теста или пластилина :расчески,пластиковые вилки ; -печатки и штампики для нанесения рисунка:соломинки от коктейля ,крупные пуговицы ,колпачки фломастеров ,пробки ; -природный материал(ракушки ,семена,шишки ,каштаны); -бросовый материал(пробки,катушки из под ниток); -алгоритмы создания лепных образов; -образцы из глины(игрушки,предметы декоративно -прикладного искусства); -дидактические игры(цвет,форма и т.д.).

и своих возмож-тях.
Саморазвитие, самообучение через подражание другим.
Ребенок начинает эксперим-ть
Усиливается интерес к лепке.
Раскрываются

творческие возможности.

любое дело,
И если только

захотим,
Вам из цветного пластилина
Чудесный мир изобразим!

Вот и рождается творчество: