Презентация на тему Родительское собрание Портфолио ученика методическая разработка (1 класс)

составляется?
Какое значение имеет?
Как его составлять?
Как помочь своему ребенку?

все российские школы перешли на новые Стандарты начального общего

образования.
Уже дважды происходило обновление стандартов (в 1998 году и в 2004 году), но они остались практически прежними.
Стандарты второго поколения диктуют нам не просто «транслировать» знания в голову ребенка, а научить его самостоятельно добывать знания, использовать их в повседневной деятельности.

оценивания достижений учащихся:

оценки индивидуальных достижений.

называли альбом с фотографиями в прошлом веке.
В эпоху

ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект.
В области финансовой системы термин портфолио применяется для обозначения выставления на показ состояния ценных бумаг предприятий или частных владельцев.
Английской слово portfolio – портфель, папка с рисунками.
Применение портфолио в школе происходит из США (конец 80-х – начале 90-х годов 20 века). Во многих школах США в качестве эксперимента проводится завершающий экзамен в форме портфолио (оценивается работа по трем уровням Honors Standard, Beacon Standard, Competency Standard

создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и

уверенности в собственных возможностях;
максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности, за

определенный период времени. 

учащихся за определенный период времени);
целеполагания (поддерживает учебные цели

ученика);
содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых учеником работ);
развивающая ( обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году);
мотивационная (поощряет результаты деятельности учащихся, преподавателей и родителей);
рейтинговая (позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения ученика).

«на кольцах, которая наполнена файлами с перфорацией. Дополнительно можно

вложить разделители. Которые помогут структурировать папку по разделам.
Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это тоже хорошо. Работа над портфолио – хорошая возможность проявить себя, подойти к задаче творчески, придумать что-то свое.

любимые школьные предметы
Моя общественная работа
Мое творчество
Мои впечатления
Мои достижения

работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не

обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.