Презентация на тему Влияние компьютерных игр

Содержание

3. Гипотеза предположим: играть в компьютерные игры –
4. Задачи: 1. Узнать, какую пользу и какой
6. этапы 1.Подготовительный этап 2.основной этап : опрос
7. Вывод по опросу: Видим, что проанализировав ответы
8. Таким образом, игры бывают: Вредные – «бродилки»
9. Компьютерные игры учат ребенка: - классифицировать и
10. Нельзя сказать, что компьютерные игры – это
11. Советую за помощью обратиться к родителям, которые помогут определить: качество, жанр и содержание игры.
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Гипотеза предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью детей. Возможно, играть в компьютерные игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.

Цель: Выяснить: компьютерная игра приносит вред или пользу ребенку в возрасте 8-11

Гипотеза предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью

Задачи: 1. Узнать, какую пользу и какой вред несут для детей компьютерные

этапы 1.Подготовительный этап 2.основной этап : опрос учащихся Цель: получить данные об

Вывод по опросу: Видим, что проанализировав ответы анкетирования ученики нашей школы понимают,

Таким образом, игры бывают: Вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки» Безвредные – «спортивные»

Компьютерные игры учат ребенка: - классифицировать и обобщать; - аналитически мыслить в

Нельзя сказать, что компьютерные игры – это хорошо и можно играть сколько

Советую за помощью обратиться к родителям, которые помогут определить: качество, жанр и содержание игры.

Информационные источники: 1. В. Абраменкова Во что играют наши дети. Игрушка и

Слайды презентации

Слайд 3 Гипотеза предположим: играть в компьютерные игры – это

Гипотеза предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит

плохо, т.к. вредит здоровью детей. Возможно, играть в компьютерные

игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.

Слайд 4 Задачи: 1. Узнать, какую пользу и какой вред

Задачи: 1. Узнать, какую пользу и какой вред несут для детей

несут для детей компьютерные игры. 2. Узнать, какие виды

компьютерных игр существуют. 3. Узнать, в какие игры больше играют дети, и что они думают о вреде и пользе компьютерных игр. 4. Составить рекомендации для учеников по выбору компьютерных игр.

Слайд 6 этапы 1.Подготовительный этап 2.основной этап : опрос учащихся Цель: получить

этапы 1.Подготовительный этап 2.основной этап : опрос учащихся Цель: получить данные

данные об использовании компьютера; временных рамках; каким играм отдается

предпочтение; выявить зависимость школьников от компьютера. Было опрошено 54 ученика.

Слайд 7 Вывод по опросу: Видим, что проанализировав ответы анкетирования

Вывод по опросу: Видим, что проанализировав ответы анкетирования ученики нашей школы

ученики нашей школы понимают, что часто нельзя играть в

компьютерные игры. Многие играют менее одного часа за сеанс. Почти все осознают, что играть в компьютерные игры долго и в агрессивные игры – это вредно. Видят все проблемы со здоровьем из-за долгого просиживания перед экраном компьютера. Мои сверстники играют с разрешения родителей в компьютерные игры. Родители контролируют, во что играют их дети. Цель : донести до ребят, как важно знать все нюансы при работе с компьютером, для сохранения своего здоровья!

Слайд 8 Таким образом, игры бывают: Вредные – «бродилки» (стрелялки),

Таким образом, игры бывают: Вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки» Безвредные –

«леталки» Безвредные – «спортивные» и «гонки» Полезные – «стратегии»

и любые с ними «симбиаты», а также «головоломки», например, шахматы.

Слайд 9 Компьютерные игры учат ребенка: - классифицировать и обобщать;

Компьютерные игры учат ребенка: - классифицировать и обобщать; - аналитически мыслить

- аналитически мыслить в нестандартной ситуации; - добиваться своей

цели; - совершенствовать интеллектуальные навыки.

Слайд 10 Нельзя сказать, что компьютерные игры – это хорошо

Нельзя сказать, что компьютерные игры – это хорошо и можно играть

и можно играть сколько хочется, и в любые игры.

Как нельзя сказать, что плохо и надо отказаться от них. Влияние компьютерных игр на детей неоднозначно. Кто–то развивает логическое мышление, кто-то забывает про окружающий реальный мир. Здесь нужно придерживаться главного принципа – не навреди. Компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным, и вредным. ВЫВОД: «Не нужно бояться умных машин, Ведь пользу большую несут они в жизнь. "Лишь ты позаботься о личном здоровье", – Такие компьютер нам ставит условия».