Презентация на тему Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса Введение в экономику

предназначен для учащихся 9-11 классов, интересующихся этой наукой, решивших

связать свою будущую профессию с экономикой.

Основой при разработке данной программы стала авторская программа И.В. Липсица «Экономика. Программа для 10, 11 классов общеобразовательных школ (базовый уровень)». Содержательную основу учебного материала составляет учебник И.В. Липсица «Экономика».

обеспечивающее образование на двух ступенях обучения: основном общем и

среднем полном, принимающее на обучение учащихся общеобразовательных учреждений, окончивших 7 классов, по итогам вступительных экзаменов.

Коллектив лицея:
победитель конкурса авторских работ, проведенного фирмой «Сентябрь», журналом «Директор школы», Россия, 2002 г.
участник Всероссийской выставки «Образовательная среда 2005»
призер конкурса детских исследовательских работ, проводимого журналом «Исследовательская работа школьников», Россия, 2006 г.
призер научно-исследовательской конференции учащихся им. Вернадского, 2007 г.
участник Дней Приднестровья в Москве, 2007 г.
Участник ежегодных Международных педагогических чтений в Центре Гуманной Педагогике
участник Всероссийских педагогических чтений, 2007 г.
дипломант Министерства иностранных дел Российской Федерации

становится непосредственным участником экономических процессов. 
Развитие информационного общества,

научно-технические преобразования, рыночные отношения требуют от каждого человека высокого уровня профессиональных и деловых качеств, предприимчивости, способности ориентироваться в сложных ситуациях, быстро и безошибочно принимать решения. Поэтому знание основ экономики, понимание экономических процессов становится важным для современного школьника.

имеющая тесную связь с математикой. Поэтому программа данного элективного

курса предполагает решение большого количество экономико-математических заданий, которые позволяют учителю математики дополнить экономическим содержанием программу курса математики. Кроме того, использование задач превращает обучение началам экономики в творческий процесс, способствует более глубокому осмыслению и освоению материала. Попутно закрепляются и отдельные темы школьного курса математики.

экономической деятельности, необходимых для успешной социализации учащихся и адаптации

их к реальной жизни;
изучение взаимодействия математики и экономики с целью привития устойчивого интереса к ним, усвоения, углубления и расширения знаний учащихся по данным учебным дисциплинам;
профориентация школьников.
 

Курс экономики преследует следующие цели:

явлениями;
раскрытие логики экономических процессов, причин и сущности экономических явлений;
формирование

представлений об экономике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости экономики для общественного прогресса;
формирование умений применять математический аппарат при решении экономических задач;
формирование умений и навыков проектной деятельности.

уроки (урок-диспут, урок-деловая игра, пр.
проблемные методы обучения
участие в олимпиадах

конкурсах, конференциях
работа над учебным проектом

изучение следующих тем:

Введение в экономику: главные вопросы экономики и

типы экономических систем (12 часов)
Спрос и предложение: рыночное равновесие (8 часов)
Деньги и денежное обращение (12 часов)

По окончании каждой темы учащимся предлагается выполнить контрольную работу, которая состоит из двух частей (1 часть – тест, 2 часть – решение экономических задач).

проводить в форме компьютерного тестирования (тесты созданы в программе

MyTestX). По окончании контрольной работы целесообразно провести обсуждение полученных результатов и предложенных решений.
Желательным завершением курса является написание учащимися проектной работы. Темы проектов не навязываются учителем, а появляются в ходе обсуждения того или иного вопроса.