Презентация на тему Инновационная экономика. Модели экономического роста и теория человеческого капитала. (Лекция 3)

и теория человеческого капитала

Вопросы:

Эволюция теорий экономического роста
Неокейнсианские теории экономического

роста
Неоклассические модели и эмпирические исследования
Человеческий капитал в моделях экономического роста

повышение уровня жизни

Чистые инвестиции (как разница между валовыми инвестициями

и амортизацией) - источник создания новых рабочих мест

Уровень сбережений – основа накопления капитала – выбор между сегодняшним и завтрашним потреблениям

Достижение равновесия и сбалансированного роста

роста

К.Маркс «Экономическо-философские рукописи» (1844)

1 ступень – отношения личной зависимости
2

ступень – отношения личной независимости, основанной на
вещной зависимости
3 ступень – свободная индивидуальность

Предпосылки будущего общества создаются «по ту сторону материального»

Отношения свободной индивидуализации - этап гармоничного единения человека и природы, самоконтроль человечества его общественных сил, интеллектуальный прогресс мировой цивилизации

Личность – как самоцель общечеловеческого развития

Е.Домар и Р. Харрод (только от роста сбережений и

следовательно инвестиций или темпов технического прогресса) – 1930-е гг.

Неоклассические теории экономического роста - Р.Солоу (1956) и Дж.Мид (за счет использования крупными компаниями всех факторов производства, новой техники и повышения ПТ; роста населения одновременно с техническим прогрессом)

Эмпирические теории экономического роста - Э.Денисон (две группы факторов: физические – труд и капитал; факторы роста ПТ)

Новая теория эндогенного роста – Т.Шульц, Р.Лукас, П.Ромер и др. (технический прогресс и человеческий капитал как эндогенные факторы роста)

основе кейнсианской теории макроэкономического равновесия (фискальная политика – снижение

налогов и увеличение гос.расходов)

Основные макроэкономические показатели: национальный доход, потребление, сбережения и инвестиции

Увеличение платежеспособного спроса - важнейший фактор экономического роста, посредством которого поднимается уровень жизни и улучшаются стандарты качества жизни людей

Рост инвестиций обеспечивает экономике динамичное равновесие между совокупным спросом и совокупным предложением

Для поддержания сбалансированного роста инвестиций государство может воздействовать на долю сбережений (накопления) в национальном доходе или на темпы технического прогресса, определяющие производительность капитала

одном факторе роста – накоплении капитала, т.е. приросте инвестиций

Игнорирование факторов, связанных с человеческим капиталом в тех­ническом прогрессе: рост образования, квалификации, улучшение организации производства и т.д.

Постулат о неизменности доли капитала в доходе (упор на количественные характеристики)

Вывод: В 1930-е годы и послевоенный период – обоснована зависимость эк.роста от использования производственных мощностей

прирост производства за счет привлечения новых рабочих

рост путем

внедрения новой техники, повышения производительности труда и улучшения организации производства

стратегическое планирование на основе методов линейного программирования и производственной функции В.Леонтьева (баланс – затраты – выпуск).
против государственного вмешательства в экономику, за представление возможности крупным фирмам использовать имеющиеся у них ресурсы для достижения потенциального роста в условиях рыночной конкуренции

В 1950-е годы обоснована методологическая основа - классическая теория факторов производства и теория предельной производительности, в соответствии с которой доходы, получаемые владельцами факторов производства, определяются предельными продуктами этих факторов

(1956)
"Технический прогресс и агрегативная производственная функция" (1957) Нобелевская

премия по экономике (1987).

Источники экономического роста:
норма сбережения (накопления) – ключевой фактор
рост населения
технический прогресс как качественные изменения в производстве: повышение образовательного уровня работников, улучшение организации, рост масштабов производства и т. п.

Технический прогресс – единственное условие непрерывного роста уровня жизни, измеряемого как доход на душу населения (но как экзогенный фактор. т.е. внешний)

Равновесный рост совместим с различными нормами сбережения, но оптимальной будет считаться именно та норма, которая обеспечивает экономический рост с максимальным уровнем потребления (социальный эффект)

факторов на экономический рост (новое видение роли и значения

человека в экономике)

Э. Денисон разделил факторы экономического роста на две категории:
физические факторы производства (труд и капитал)
факторы роста производительности труда

Экономика западноевропейских стран (в период с 1948 по 1969 гг.) на 2/3 росла за счет повышения ПТ. Доля образования в приросте НД от 12 до 29 %
Качественные факторы: возраст и пол, уровень образования и профессиональной подготовки

Для измерения фактора капитала внес качественные поправки: жилье, оборудование, промышленные строения, товарные запасы, иностранные инвестиции

Социальное измерение экономического развития

показатели экономического роста

Теория человеческого капитала как связующее звено между

целями экономического роста и человеческого развития

Человеческий фактор – как важнейший элемент НТП и безграничный ресурс

Человеческий капитал (HC –Human Capital)
как способ накопления знаний
как источник новых потребностей, расширения выбора и возможностей

Интеллектуализация экономики, темп роста благодаря инновациям

экономического роста (Р. Барро, Сала и Мартин, В. Попов,

В. Палтерович) является выделение таких факторов роста как:

улучшение качества человеческого капитала
эффективность государственных институтов
благоприятный инвестиционный климат
гибкая стратегия макроэкономического регулирования
глубина экономических реформ (доля негосударственной
собственности в ВВП, индикаторы открытости и либерализации
экономики)
снижение рыночных искажений распределения ресурсов

новых моделей роста
«Investment in Human Capital: The Role of

Education and of Research» (1971)
«Human Resources (Human Capital: Policy Issues and Research Opportunities)» (1972)
Нобелевская премия по экономике (1979)

Ввел понятие человеческого капитала как:
производительного фактора
главного двигателя экономики
фундамента индустриальной, постиндустриальной экономик и инновационно-информационной экономики

Основные результаты инвестиций в человека - накопление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т.д.

Человеческий капитал способен накапливаться и воспроизводиться

капитала
‘Экономическое чудо‘ Японии и Германии - результат активной деятельности

здорового и образованного населения; образовательная система помогла воспитать ценные и высокопродуктивные кадры, а хорошо организованная система здравоохранения поддерживала эти кадры на эффективном уровне.

Пересмотр отношения к техническому образованию, активизации целого ряда учебных программ, действовавших под эгидой ведущих экономических организаций (Международного Валютного Фонда и Всемирного Банка)
По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление человеческого капитала используется уже не 1/4, как следовало из большинства тео­рий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины

по экономике (1992)
Человеческий капитал - совокупность врожденных способностей и

приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ

Шульц и Беккер расчетным путем впервые показали преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития
Г. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника как дополнительный доход
Одним из первых перенес понятие ЧК на уровень организации

между специальными и общими инвестициями в человека

Специальная подготовка

работников формирует конкурентные преимущества фирмы, характерные и значимые особенности ее продукции и поведения на рынках, в конечном итоге, ее ноу-хау, имидж и брэнд
Доказал, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом

Рассматривал работника как комбинацию одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала. Заработная плата (доход) - как сочетание рыночной цены простого труда и до­хода от вложенных в человека инвестиций

здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые содействуют росту его

производительности труда и доходов

В его структуре выделяют: природные способности, общую культуру, общие знания, специальные знания, приобретенные способности, компетенции, навыки, опыт, умение их применять в нужный момент и в нужном месте

как актив, инвестиции в который обеспечивают более высокий поток доходов на протяжении всей жизни человека.

практику» (1962)
Нобелевская премия по экономике (совместно с Дж.Хиксом) «за

новаторский вклад в общую теорию равновесия и теорию благосостояния» (1972)
«Learning by Doing» – обучение посредством (в процессе) практической деятельности
Предположил, что производство становится более эффективным по мере роста общего выпуска продукции, поскольку работники приобретают знания, навыки и опыт

Доказывал, что рыночная экономика имеет тенденцию недоинвестировать средства в исследования и разработки из-за некоммерческого характера нововведений в этой области

Сторонник умеренного государственного регулирования

– рост за счет сбережений; фискальная политика государства

Неоклассические теории

роста (Р.Солоу) – факторы экономического роста: рост населения и технический прогресс как экзогенные факторы; конкуренция

Эмпирические модели роста (Э.Денисон) – роль производительности труда и образования

Формирование теории человеческого капитала в концепциях роста – «человеческий капитал» - знания и способность человека к труду + образование (Т.Шульц, Э.Денисон) - как производительный фактор
экономическая эффективность образования - дополнительный
доход от специального образования, теория конкуренции и
стратегии развития фирмы (Г.Беккер) + инвестиции в
работников – оценка методом дисконтирования (И.Фишер) +
модель обучения посредством практики (К.Эрроу)