Слайд 2
Дидактические цели проекта:
Формирование умения самостоятельно работать с большим
объёмом информации, кратко и понятно излагать свои мысли;
Развитие умения
работать в группах, отстаивать свою точку зрения. Проводить объективную рефлексию;
Формирование умений видеть проблему и наметить пути её решения, применять знания для решения конкретной проблемы;
Развитие критического мышления, креативных способностей
Слайд 3
Методические задачи:
Овладеть обобщёнными практическими умениями и навыками проведения
исследования;
Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с
использованием И К Т;
Ответить на вопросы:
*Что такое потребность людей?
*Как человек удовлетворяет потребность за счёт экономики;
*Почему природные богатства, капитал и труд называются тремя китами экономики;
*Как наука экология помогает делать экономику более безопасной
Слайд 4
Основополагающий вопрос:
Важнейшая задача цивилизации
-научить человека мыслить.
Т. Эдисон
Что такое экономика?
Слайд 5
Проблемные вопросы учебной
темы
Что
такое потребность людей?
Как человек удовлетворяет потребность за счёт экономики?
Почему природные богатства, капитал и труд называют тремя китами экономики?
Как наука экология помогает делать экономику более безопасной?
Слайд 6
Учебные вопросы:
1.Можно ли сказать,
что питьевую воду мы получаем непосредственно из природы? Или
это продукт экономики?
2.Как связаны между собой труд шахтёра, сталевара и парикмахера?
3.для чего люди добывают полезные ископаемые?
4.Какие отрасли промышленности производят следующие товары: йогурт, футболка, мясорубка, холодильник, конфеты, кроссовки, освежитель воздуха?
5.Представь, что на базар пришли сапожник, портной, и гончар, чтобы обменять свой товар на другой. Сапожнику нужен глиняный кувшин, портному – сапоги, а гончару – рубашка. Как они будут обмениваться?
6.Какие из расходов государства ты считаешь самыми важными и необходимыми?
7.На что расходуются деньги из бюджета государства? Семьи?
8.Какие рекомендации мог бы дать эколог фермерам, проектировщикам завода?
Слайд 7
Темы самостоятельных исследований учащихся
Можно ли сказать,что
питьевую воду мы получаем непосредственно из природы. Это продукт
экономики?
Связь между собой труда шахтёра, сталевара, парикмахера.
Презентация: «Связь между растениеводством и животноводством».
Реферат: «Отрасли промышленности, производящие следующие товары: йогурт, футболка, мясорубка, холодильник, конфеты, кроссовки, освежитель воздуха».
Инсценирование: «Сапожник, гончар, портной – на рынке»
Презентация: «Расход денег из бюджета семьи»
Слайд 8
Этапы и сроки проведения
проекта
Организационно – подготовительный этап:
«Мозговой штурм»
(постановка проблемы, выдвижение гипотиз)
Формирование групп, составление плана действий;
Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты своих работ
Слайд 9
Понятие об экономике
Для того чтобы
жить, люди должны потреблять, то есть удовлетворять различные потребности
с помощью многообразных благ. Большую часть таких благ люди производят, а не получают от природы. Для это они осуществляют специальную деятельность, которая называется хозяйственной. Эта деятельность состоит в том, что люди используют имеющиеся у них ограниченные производственные ресурсы (труд, природные ресурсы, машины, оборудование и т. п.) для создания жизненных благ и последующего обмена ими.
Блага – всё, что ценится людьми как средство удовлетворения своих нужд.
Совокупность способов и методов, используемых при организации хозяйственной деятельности, входит в понятие экономика. Тем же словом в русском языке обозначают и экономическую науку. Эта наука изучает поведение людей в процессе хозяйственной деятельности, помогает найти способы для производства жизненных благ.
