Презентация на тему по методике изучения уровня учебногй мотивации

педагогической психологии и тесно связана с понятием учебной деятельности.

Изучением учебной деятельности занимались С.Л.Рубинштейн, В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин, И.И. Ильясов, Б.Ф. Ломов и другие ученые.

методические рекомендации практической направленности, такие как, методики:
Лускановой Н.Г.,

Лукьяновой М.И.,Калининой Н.В.,
Карповой Г.А., Бахуриной Е.С.

проводится с первых классов и состоит из двух этапов:

1 этап –В октябре проводится диагностика школьной
мотивации всех обучающихся школы с 1 по 11 классы и
анализ полученных результатов (методика Лускановой
Н.Г. для учащихся 1 класса и методика Лукьяновой М.И,
Калининой Н.В. для учащихся со 2 по 11 классы)
2 этап –в апреле повторное анкетирование и диагностика учебной мотивации и делается мониторинг учебной мотивации за год.

методику Лускановой Н.Г. «Оценка уровня школьной мотивации» в целях:

- выявить уровень сформированности познавательной мотивации;
- определить различный уровень познавательной мотивации;
- развивать способности обучающихся;
- корректировать мотивацию обучающихся Методика Н.Г. Лускановой состоит из 10 вопросов, где учащиеся выбирают один из предлагаемых ответов, который больше всего подходит им.

Н.В.

С прошлого года мы опровировали методику Лукьяновой

М.И. и Калининой Н.В. для учащихся со 2 по 11 классы. Эта методика состоит из вопросов, которые отличаются по инструкции, по содержанию вопросов и по интерпретации.

должны продолжить 4 неоконченных предложения выбирая один из предлагаемых

ответов, который больше всего подходит им, обводя в кружок выбранную букву ответа.

из 4 вопросов. Считаем сумму итоговой мотивации (складываем все

набранные баллы)
- очень высокий уровень мотивации (от 17 – 20 баллов)
- высокий уровень мотивации (от 13 -16 баллов)
- нормальный (средний уровень)мотивации (9 -12 баллов)
- сниженный уровень мотивации (от 5 - 8 баллов)
- низкий уровень мотивации (от 0 - 4 баллов)

старшего звеньев
Учащиеся должны продолжить 18 неоконченных предложений, выбирая два

из предлагаемых ответов, которые больше всего совпадают с их собственным мнением, обводя в кружок выбранные буквы ответов.

к целеполагании
- указывает на иные мотивы
- направленность мотивации (учебный,

социальный, позиционный, оценочный, игровой, внешний)
- итоговый показ учебной мотивации (очень высокий, высокий, нормальный, сниженный, низкий)
- внутренние и внешние мотивы
- наличие стремления к успеху
- реализация мотивов в поведении

Калининой Н.В.

Е.С.