Презентация на тему по физике на тему Трансформация группового метода с использованием кейс-технологии

т е л ь н о е д

е й с т в и е
Выбор стратегии собственных действий, планирование
Способность к рефлексии и содержательной самооценке (знание о своем незнании)

О б щ е у ч е б н ы е у м е н и я
Умение обнаруживать предметную задачу в нестандартной ситуации
Понятийное мышление
Умение работать с различными знаковыми средствами (графиками, диаграммами, таблицами)
Умение извлекать информацию из текста
Умение анализировать позицию автора и позицию комментатора

К о м м у н и к а т и в н ы е у м е н и я
Умение организовать совместную деятельность по решению задачи

Компетентность не противопоставляется знанию.
Если знание не может быть применено – его нет.

Компетентность – знание в действии.

как обладание определенным набором знаний
Ученик и учитель –
участники

автономных образовательных процессов: учения и обучения

Внутренняя мотивация учения
Содержание образования как источник личностного знания
Результат – развитие внутреннего мира

Ученик и учитель –
участники единого образовательного процесса

Кейс – технология в практике работы учителя

тренинга
с использованием кейс - технологии
Активная самостоятельная деятельность по

саморазвитию

Создание условий для включения каждого ученика в учебно-познавательную деятельность

во время занятия и после занятия (по кол-ву уч-ся)
Обобщить

сведения по выбору вопросов темы
Сформировать группы
Провести консультацию по анализу информационной базы и сбору вопросов для взаимоконтроля
Оформить листы взаимоконтроля для каждого ученика
Приготовить рабочую презентацию

Деятельность учителя до занятия

Содержание материала по теме «Магнитное поле» (17 мин)

1.Магнитное поле (опыт Эрстеда, понятие магнитного поля, графическое изображение) – 4 мин.
2.Магнитная индукция (способ введения понятия, определение, формула, единицы измерения) – 4 мин.
3.Действие магнитного поля на проводник с током. Применение закономерностей магнитного поля в электродвигателях, в измерительных приборах – 5 мин.
4.Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу – 4 мин.
Разработать информационную базу: выделить соответствующий материал в учебнике; при необходимости использовать информацию из других источников; определить материал для записи; представить несколько вариантов вопроса (по числу участников группы) для проверки усвоения данного материала.
Выучить свой материал.
Психологически подготовиться к ролям обучающего и обучаемого.

Деятельность учителя до занятия

Приготовить инструкции по организации деятельности ученика до занятия

На примере урока по теме «Магнитное поле»

– 1мин.
Работа в группах: каждый обучающий в отведенное время

отрабатывает с остальными учениками свой вопрос – 17 мин.
Взаимоконтроль (источники информации закрыты) – 5 мин.
Общий контроль: устные ответы у доски по вопросам темы из числа обученных уч-ся – 10 мин.
Коррекция, обобщение и задание на дом – 12 мин.

Деятельность учителя до занятия

Приготовить инструкции по организации деятельности ученика во время занятия

задачи №№
Попробовать заполнить сравнительную таблицу
Рассмотреть гипотезу о магнитном поле

постоянного магнита
Определиться с проектной работой по КПД электродвигателя

Деятельность учителя до занятия

Приготовить инструкции по организации деятельности ученика после занятия

темы

анализу информационной базы. Оформить листы взаимоконтроля.

учителя до занятия

Вариативное
домашнее задание




Приготовить рабочую презентацию

достижения цели занятия

дает команду о начале работы и

контролирует процесс обучения в группах по данному содержанию

раздает и собирает листы взаимоконтроля

слушает вместе с учениками отчеты групп и определяет возможность поощрить ответ оценкой

делает обобщение по презентации, предлагает задания для закрепления

анализирует домашнее задание