Презентации по Физике

Давление. Единицы давления. МБОУ Кулешовская СОШ№17Азовского района, Ростовской областиучитель Венина В.С. Цели урока:Дать определение давлению.Познакомиться с единицами измерения давления.Выяснить от чего зависит давление.Вывести формулу для вычисления давления.

««Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади.»(Аристотель)Мое педагогическое кредо «Вы знаете, мне по - прежнему верится,Что если останется жить Земля,Высшим достоинством ЧеловечестваСтанут когда - нибудь учителя».Р. Рождественский

Настоящий проект подготовлен в соответствии с соглашением о сотрудничестве между ФГБОУ ВО "ИГХТУ" и МБОУ «СШ № 53»Композицию презентации и создание анимационных приложений выполнила студентка ИГХТУ гр. 4-42 Оппер В.Н.Методическое обеспечение предоставил учитель физики Сармиенто С.В.Руководитель проекта к.т.н., доцент по кафедре

"Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью!" Толстой Л. Н. Цель урока:Введение новой физической величины «давление»;Определение способа его нахождения;Выяснение зависимости давления от силы, действующей на тело и от площади опоры;Нахождение способов изменения давления

1. При любом виде деформации возникает сила упругости. 2. Сила упругости всегда направлена противоположно деформации.

Правила игры1. Выберите дорожку.2. Выберите вопрос.3. Правильно ответив делаете шаг вперед.4. Побеждает тот кто первым пройдет свою дорожку.Вы готовы? 1 раунд

Основная цель работы по активизации познавательной деятельности учащихся-это развитие их творческих способностей. А творческая деятельность предполагает обширные знания, высоко развитое логическое мышление, гибкость ума, умение анализировать. Если в ходе обучения ставить учащихся в такие ситуации, в которых они вынуждены высказывать предположения, строить

Электрический ток – это упорядоченное движение заряженных частиц  под действием электрического поля  

авбvvvНаждачная бумагаОбычный столСтекло Сопротивление силы трения Галилео Галилей (1564-1642На основе экспериментальных исследований движения шаров по наклонной плоскостиНа основе экспериментальных исследований движения шаров по наклонной плоскостиСкорость любого тела изменяется только в результате его взаимодействия с другими телами.Инерция – явление сохранения скорости движения

Цель исследовательской работы: Выявление факторов, опасно влияющих на здоровье вследствие длительного ношения обуви на высоком каблуке, с точки зрения физики. Актуальность Ношение высоких каблуков прочно вошло в нашу жизнь и стало серьёзным фактором, влияющим на здоровье. Мы хотим разобраться,

ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ-ПРИСПОСОБЛЕНИЯ,СЛУЖАЩИЕ ДЛЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СИЛЫ НАКЛОННАЯ ПЛОСКОСТЬ

Задачи урока:1. Дать определение скорости.2. Записать формулу для расчета скорости.3. Выразить одну и ту же скорость тела в разных единицах. 4. Научиться оформлять задачи. Тела могут двигаться…- в разных направлениях;- равномерно и неравномерно;- медленно и быстро;- с ускорением или замедлением движения;-

План урока:Повторение пройденного материала.Изучение нового материала. Практическая работа учащихся. Закрепление нового материала ( решением задач)Домашнее задание. Сравните процессы испарения и кипения 1. В какой части жидкости происходит парообразование?2. Какие изменения температуры жидкости происходят в процессе парообразования?3. Как изменяется

Полное отражение в оптических средах Ослабление излучения в волокнеРасстояние1 KмЭкспоненциальное затухание

1. Научиться определять вес воздуха. 2. Узнать о существовании атмосферного давления. 3. Доказать, что воздушная оболочка – это воздушный океан.Задачи занятия: Дано: Решение:m=1,29 кгg ≈ 10 Н/кгР - ? Задача

Содержание: Эпиграфы к урокуОбобщение материалаРешение задачЛюди наукиСравнительная характеристика полейФизическая эстафетаЗаключение «Царство науки не знает предела Всюду следы её вечных побед, Разума

Велосипедист, двигаясь равномерно, проезжает 20м за 4с. Определите, какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 10 с. А) 10м Б) 50м В) 100м Г) 200м Велосипедист, двигаясь

Методы активного обучения- получат зависимость силы тока от напряжения;- получат зависимость силы тока от сопротивления;- используют закон Ома при решении задач Дифференциация- получат зависимость силы тока от напряжения;- получат зависимость силы тока от сопротивления;- используют закон Ома при решении задач

Цель урока: на основе опытов и экспериментов сформулировать основные положения молекулярно-кинетической теории. Проверка д/з в форме фронтального опроса-беседы по материалу, изученному на предыдущем уроке. Верно, что вещество в различных агрегатных состояниях имеет различные физические свойства? В чем причина