Презентация на тему Оценивание по физкультуре

принципы и методику разработки критериев для оценивания учебных достижений

учащихся в тематическом блоке
«Лёгкая атлетика».

отметка и при этом не пропало желание заниматься физическими

упражнениями?
Зачем учителю оценивать учащихся и нужно ли это ученику?

учителя физкультуры оценивают детей только по нормативам, совершенно не

принимая во внимание способности ребенка.
Как девочке с собственным ростом 140 см преодолеть способом “перешагивание” высоту 120 см? Или как выполнить норматив по бегу на короткую дистанцию, если ребенок тяготеет к длинным дистанциям?
Подобного рода вопросы звучат многократно. Наверняка сталкивались с подобными вопросами и вы. Тест – норматив –результат –отметка. И все. Такое ощущение, что больше учитель физкультуры оценить ничего не может.

так.
Помимо оценивания физической подготовленности учащихся посредством тестовых

упражнений и путем сравнения результатов с нормативами, учитель постоянно оценивает результативность деятельности учащихся на уроке.

Так что же оценивают учителя физкультуры, за что выставляют отметки?

?

понятиями?
Оценивание- это процесс, отражающий результативность деятельности

ученика на уроке.

система оценивания не предусматривает никакого соперничества между учащимися или

проведения их рейтинга.
Оценивание детей осуществляется по заранее определенным критериям.

- является результирующим по итогам большой пройденной темы, то

есть оценивается не один урок, а целый период обучения.

Формирующие оценивание – наоборот , подразумевает оценивание деятельности ученика на отдельно взятом уроке. В этом случае может быть оценена его активность, помощь учителю или своим одноклассникам и т.д. Кстати, формирующее оценивание не всегда выражается отметкой. Даже похвала, добрый взгляд или поддерживающий жест являются видами формирующего оценивания.

для оценивания по физической культуре.

ней могут присутствовать как все четыре, так и три

или два критерия.

Так, на уроках легкой атлетики оценивается знание и понимание правил, техника выполнения основных легкоатлетических упражнений и прогресс в показанных результатах.
На уроках спортивных игр оценивается знание и понимание правил, техника овладения отдельными элементами игры, групповые взаимодействия игроков.
На уроках гимнастики оценивается техника разученных упражнений и составление комбинаций из них.

Цели:
отработать технику выполнения прыжков в длину с

места;
закрепить навыки выполнения специально-подготовительных упражнений;
способствовать развитию физической культуры учащихся

места

(100%-89%)
10-12 баллов – отметка «4» (75%-88%)
7-11 баллов- отметка «3»

(61%-74%)
6 и менее баллов- отметка «2» (60% и менее)
Если при пересчете % выполнения работы в баллы Вы получаете не целое число (например 12.5 балла), то происходит округление значения в пользу ребенка, т.е Вы засчитываете 13 баллов и выставляете отметку 5

следующим результатам:
Повышается учебная мотивация учащихся, активность в обучении.
Снимается эмоциональный

негатив с оценки.
Повышается качество усвоения материала урока.
Укрепляется физическое и эмоциональное здоровье учащихся.

онлайн, то можно просмотреть его на сайте http://www.1.sabak.kz в

режиме записи. Для этого Вам нужно на сайте http://www.1.sabak.kz Вам нужно будет зайти в комнату AOO NIS, будет щелкнуть по вкладке Recordings, как показано на рисунке и выбрать нужную запись по дате.

Moodle на сайте http://moodle/nis.edu.kz

Live во время семинара Вы сможете найти на сайте

http://moodle.nis.edu.kz/ в разделе Мои курсы, в соответствующем семинаре, где создан специальный форум. Жду Ваших вопросов!

«Бег на дистанцию 60 м»

Ы.Алтынсарина, 2010 г.
Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе: Учеб.

пособие.- Пермь, 2010.
Красноборова А.А. Оценка проектных заданий школьников: Учеб. пособие.- Пермь, 2010.
Машковцев А.И. Критериальное оценива6ние на уроках физкультуры: Библиотека «Первое сентября», №28.