Презентация на тему Дифференцированный подход – как инструмент повышения качества образования

и одновременно с каждым учащимся?

бумаги.
Тоннель.
Маленький, средний и большой квадраты.
Три четырехугольника.
Комбинация квадратов, лежащих один

на другом.

Что изображено на рисунке?

народной песни «Вниз по матушке по Волге»). Кто догадался,

какая тема урока?

(вариант задания для мальчиков)

(вариант задания для девочек)

Санкт-Петербурга над уровнем моря остается неизменной?


Почему атмосферное давление изменяется

с высотой?

чтобы в каждой группе было что-то общее.









орёл
карась
овца
перья
шерсть
чешуя
летать
плавать
бегать

Доминирование левого полушария.
Преобладает первая сигнальная система. Образное мышление, доминирование

правого полушария, синтезирование целостного образа.

вашему мнению, является наиболее подходящим, точным для Вас к

данному понятию.

Плохая погода
1. Завывание ветра, стук капель.(*)
2. Зябко, ощущение сырости, влажный воздух.(-)
Тусклое небо, серые тучи.(+)

Мёд
1. Сладкий запах, липкие губы, тягучий.(-)
2. Золотистая прозрачная жидкость.(+)
3. Хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчёл.(*)

гребешками.(+)
2. Тёплая солёная вода, горячий песок.(-)
3. Шум прибоя, шелест

волн, крики чаек.(*)

Яблоко
1. Звонкий хруст укуса.(*)
2. Круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве.(+)
3. Кисло-сладкий, сочный вкус, запах варенья.(-)

Снег
1. Сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало.(+)
2. Холодный, мягкий, пушистый.(-)
3. Скрипит под ногами, потрескивание наста.(*)

“+” - это визуалы, больше со знаком “*” -

аудиалы, больше ответов со знаком “-“ – кинестетики

и мастерство учителя заключается в умении найти наиболее правильный

способ её осуществления. Дифференцированный подход считаю необходимым, т.к. его использование приводит к улучшению результатов процесса обучения на основе учёта особенностей учащихся.
В условиях современного образования из-за большого объёма учебного материала, необходимости быстрого его усвоения учитель не имеет возможности реализовать индивидуальный подход к учащимся. Альтернативой может стать дифференцированное обучение на основе учёта индивидуальных особенностей детей.
Учитель, на мой взгляд, сам должен выбирать основание для дифференциации, которое на данном этапе считает более актуальным. Ведь умение учителя найти подход к каждому ученику иногда отражается не только на учебе, но и на судьбах отдельных учеников.

географии