Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к окружному семинару по теме Семинар Формирование и повышение мотивации обучения на уроках математики

Содержание

Семинар «Формирование и повышение мотивации обучения на уроках математики»
РСШ№2МОУ «Степнокучукская СОШ»МОУ «Каяушенская ООШ» МОУ «Кочкинская СОШ»МОУ «Первомайская ООШ»МОУ «Красноалтайская ООШ»МОУ «Вознесенская ООШ» Семинар  «Формирование и повышение  мотивации обучения на уроках математики» Цели семинара:Способствовать осознанию учителями педагогической проблемы мотивации учения как важнейшей из определяющих Задачи семинара:Использование методов и форм обучения в развитии и стимулировании познавательной мотивации ЭпиграфВопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения. Цель – это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком.Мотив –побуждение к достижению Мотивация – совокупность мотивов, Познавательные мотивы:отражают стремление обучаемых к сомообразованию; направленность на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний. Социальные мотивы:стремление получать знания; желание выполнить свой долг; понимание необходимости учиться; чувство Уровни познавательных мотивов:Широкие познавательные мотивы (ориентация на овладение новыми знаниями); Учебно –познавательные Уровни социальных мотивов:ответственность, понимание социальной значимости учения; Узкие социальные мотивы( стремление занять Внутренние мотивы:интерес к процессу деятельности ; интерес к результату деятельности;  стремление Внешние мотивы:стремление получить положительную отметку; одобрение учителя; симпатию учителя; стремление превзойти других; соперничество. Учитель может развить интерес в своих питомцах двумя путями:использование интереса учащегося к УспехЧем чаще ваши ученики Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной мотивации: содержание учебного Мотивационный цикл.1-й этап. Возникновение мотивации. 2-ой этап. Подкрепление и усиление возникшей мотивации 3-й этап. Мотивация завершения. Оценка степени владения методами мотивации и стимулирования деятельности76% и выше – высокий Нетрадиционные уроки:Урок – соревнованиеУрок с дидактической игрой Урок – деловая игра Урок--дискуссияУрок-консультацияУрок Эффективным приёмом повышения внутренней учебной мотивации является обучение ребенка приему рефлексии того, Отношение к данной     информации Мониторинг урока Мониторинг результата учебной деятельности Коллективный способ обучения Парная форма организации обучения – предполагает, что два человека Приемы создания мотивации Апелляция к жизненному опыту детей.Ссылка на необходимость приобретаемого в СофизмыВы, конечно, знаете, что софизмы - это преднамеренные Использование занимательного сюжета Занимательность, по мнению Н.И.Лобачевского – необходимое средство возбуждения и поддержания внимания. Ролевые и деловые игры ; Кроссворды,   сканворды, ребусы, творческие сочинения, сказки и т.п. Страницы истории на уроках математикиВ 1795 г. бюджет России составлял 9,75 млн. Работа с проектами«Длина окружности и площадь круга», «Вычисление площадей сложных фигур» (Вычисление Исследовательская деятельность  Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий поискового характера, Внеклассная работа1. Предметные недели математики, физики, информатики;2. Кружок: «Юный математик»;3.Районная олимпиада по Достижения учащихся
Слайды презентации

Слайд 2
Семинар «Формирование и повышение мотивации

Семинар «Формирование и повышение мотивации обучения на уроках математики»

обучения на уроках математики»



Слайд 3 Цели семинара:
Способствовать осознанию учителями педагогической проблемы мотивации учения

Цели семинара:Способствовать осознанию учителями педагогической проблемы мотивации учения как важнейшей из

как важнейшей из определяющих результативность образовательной деятельности.
Формировать у педагогов

установку на использование методов и приемов повышения учебной мотивации школьников.

Слайд 4 Задачи семинара:

Использование методов и форм обучения в развитии

Задачи семинара:Использование методов и форм обучения в развитии и стимулировании познавательной

и стимулировании познавательной мотивации учащихся в подростковом возрасте.
Выявление дополнительных

мер, направленных на повышение мотивации учащихся.

Слайд 5 Эпиграф
Вопрос о мотивации учения
есть вопрос о процессе

ЭпиграфВопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения.

самого учения.

П.Я. Гальперин


Слайд 6 Цель – это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый

Цель – это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком.Мотив –побуждение к

человеком.
Мотив –побуждение к достижению цели.
Мотив – это то

, что побуждает к действию.



Слайд 7

Мотивация – совокупность

Мотивация – совокупность мотивов,   побуждающих человека

мотивов,
побуждающих человека к основной


деятельности, процесс действия мотива.

Слайд 8 Познавательные мотивы:
отражают стремление обучаемых к сомообразованию;
направленность

Познавательные мотивы:отражают стремление обучаемых к сомообразованию; направленность на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний.

на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний.


Слайд 9 Социальные мотивы:
стремление получать знания;
желание выполнить свой долг;

Социальные мотивы:стремление получать знания; желание выполнить свой долг; понимание необходимости учиться;


понимание необходимости учиться;
чувство ответственности;
стремление занять определенную позицию

в отношениях с окружающими.


Слайд 10 Уровни познавательных мотивов:
Широкие познавательные мотивы (ориентация на овладение

Уровни познавательных мотивов:Широкие познавательные мотивы (ориентация на овладение новыми знаниями); Учебно

новыми знаниями);
Учебно –познавательные мотивы (ориентация на усвоение способов

добывания знаний) ;
Мотивы самообразования (ориентация на приобретение дополнительных знаний).


Слайд 11 Уровни социальных мотивов:
ответственность, понимание социальной значимости учения;
Узкие

Уровни социальных мотивов:ответственность, понимание социальной значимости учения; Узкие социальные мотивы( стремление

социальные мотивы( стремление занять определенную позицию в отношениях с

окружающими) ;
Мотивы социального сотрудничества(ориентация на разные способы взаимодействия с другим человеком).


Слайд 12 Внутренние мотивы:
интерес к процессу деятельности ;
интерес к

Внутренние мотивы:интерес к процессу деятельности ; интерес к результату деятельности; стремление

результату деятельности;
стремление к саморазвитию;
развитию каких –либо

своих качеств,
способностей.


Слайд 13 Внешние мотивы:
стремление получить положительную отметку;
одобрение учителя;
симпатию

Внешние мотивы:стремление получить положительную отметку; одобрение учителя; симпатию учителя; стремление превзойти других; соперничество.

учителя;
стремление превзойти других;
соперничество.


Слайд 14 Учитель может развить интерес в своих питомцах двумя

Учитель может развить интерес в своих питомцах двумя путями:использование интереса учащегося

путями:
использование интереса учащегося к самому себе; привлечение материала из

жизни самого учащегося, использование его имени и примеров, относящихся к его учебе и накопленному опыту, позитивные суждения о работе учащихся в классе и об их способностях;
выделение нового или яркого элемента в учебном материале; все, выходящее за рамки привычного, включает "рефлекс внимания" в сознании учащихся, побуждает их вдумчивее относиться к занятиям.


Слайд 15

УспехЧем чаще ваши ученики добивались успеха в

Успех
Чем чаще ваши ученики добивались успеха в прошлом, тем

оптимистичнее они ждут новых испытаний. Даже если возрастает риск неудачи, ученики, познавшие вкус успеха, все равно продолжат свои попытки.

Чем чаще они терпели неудачи в прошлом, тем меньше у них желания снова рисковать, поскольку их прогноз неутешителен - «У меня опять не получится". И чтобы защитить себя от новой душевной травмы, они будут избегать любых попыток. Такие ученики "немотивированны".


Слайд 16 Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной мотивации:
содержание учебного

Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной мотивации: содержание учебного

материала;
организация учебной деятельности;
стиль педагогической деятельности учителя;
коллективные, групповые

формы учебной деятельности;
оценка учебной деятельности школьника в безличной форме, в сравнительной динамике.


Слайд 17 Мотивационный цикл.
1-й этап. Возникновение мотивации.
2-ой этап. Подкрепление

Мотивационный цикл.1-й этап. Возникновение мотивации. 2-ой этап. Подкрепление и усиление возникшей мотивации 3-й этап. Мотивация завершения.

и усиление возникшей мотивации
3-й этап. Мотивация завершения.


Слайд 18 Оценка степени владения методами мотивации и стимулирования деятельности
76%

Оценка степени владения методами мотивации и стимулирования деятельности76% и выше –

и выше – высокий уровень;
55 – 75% - достаточный

уровень;
40-54 % - низкий уровень

Слайд 19 Нетрадиционные уроки:
Урок – соревнование
Урок с дидактической игрой
Урок

Нетрадиционные уроки:Урок – соревнованиеУрок с дидактической игрой Урок – деловая игра

– деловая игра
Урок--дискуссия
Урок-консультация
Урок – защита рефератов, творческих работ
Урок

– лекция
Урок –встреча
Урок – сказка
Урок с применением ИКТ
Урок – семинар
Интегрированные уроки

Слайд 20

Эффективным приёмом повышения внутренней учебной мотивации является обучение

Эффективным приёмом повышения внутренней учебной мотивации является обучение ребенка приему рефлексии

ребенка приему рефлексии того, что он знает, чего не

знает, что хочет узнать.






Слайд 21 Отношение к данной

Отношение к данной   информации

информации


Слайд 22 Мониторинг урока

Мониторинг урока

Слайд 23 Мониторинг результата учебной деятельности

Мониторинг результата учебной деятельности

Слайд 24 Коллективный способ обучения
Парная форма организации обучения –

Коллективный способ обучения Парная форма организации обучения – предполагает, что два

предполагает, что два человека занимаются друг с другом и

ни с кем больше. В паре может происходить взаимопомощь, взаимопроверка, сотрудничество.
Групповая форма – процесс при котором один человек(ученик или учитель) учит одновременно несколько человек группы

Слайд 25 Приемы создания мотивации
Апелляция к жизненному опыту детей.

Ссылка

Приемы создания мотивации Апелляция к жизненному опыту детей.Ссылка на необходимость приобретаемого

на необходимость приобретаемого в дальнейшем .

Создание проблемной ситуации.



Слайд 26 Софизмы
Вы, конечно, знаете, что

СофизмыВы, конечно, знаете, что софизмы - это преднамеренные ошибки

софизмы - это преднамеренные ошибки в рассуждениях, с целью

запутать собеседника.
Пример 2 х 2 = 5. Доказательство: Имеем числовое тождество 4:4=5:5
Вынесем за скобки общий множитель 4(1:1)=5(1:1). Числа в скобках равны, их можно сократить, получим: 4=5 (!?). Парадокс…

Слайд 27 Использование занимательного сюжета
Занимательность, по мнению Н.И.Лобачевского –

Использование занимательного сюжета Занимательность, по мнению Н.И.Лобачевского – необходимое средство возбуждения и поддержания внимания.

необходимое средство возбуждения и поддержания внимания.


Слайд 28
Ролевые и деловые игры ;
Кроссворды,   сканворды,

Ролевые и деловые игры ; Кроссворды,   сканворды, ребусы, творческие сочинения, сказки и т.п.

ребусы, творческие сочинения, сказки и т.п.


Слайд 29 Страницы истории на уроках математики
В 1795 г. бюджет

Страницы истории на уроках математикиВ 1795 г. бюджет России составлял 9,75

России составлял 9,75 млн. рублей. Из них 2/3 расходовали

на содержание армии и флота. Расходы на флот составляли 0,3 от стоимости содержания армии. Сколько стоило России содержание армии и флота в 1725 г.?"

Слайд 30 Работа с проектами
«Длина окружности и площадь круга», «Вычисление

Работа с проектами«Длина окружности и площадь круга», «Вычисление площадей сложных фигур»

площадей сложных фигур» (Вычисление площади цветочной клумбы сложной формы

)
Алгебра, 8 класс, тема «График квадратичной функции».
часть класса получает задание построить графики функций
y=x2, y=x2+2, y=x2+5.
Другие строят графики функций
y=x2, y=(x-3)2, y=(x+5)2

Слайд 31 Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность учащихся –

Исследовательская деятельность  Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий поискового

это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных

для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

Слайд 32 Внеклассная работа
1. Предметные недели математики, физики, информатики;
2. Кружок:

Внеклассная работа1. Предметные недели математики, физики, информатики;2. Кружок: «Юный математик»;3.Районная олимпиада

«Юный математик»;
3.Районная олимпиада по математике
4. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру

;
5. Всероссийская олимпиада по математике «Олимпус»;
6. Всероссийский молодежный математический чемпионат;
7. Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада

Слайд 33 Достижения учащихся

Достижения учащихся

  • Имя файла: prezentatsiya-k-okruzhnomu-seminaru-po-teme-seminar-formirovanie-i-povyshenie-motivatsii-obucheniya-na-urokah-matematiki.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0