Слайд 2
Цель кружка:
знакомить детей с декоративно–прикладным искусством, продолжать знакомить
детей с дымковской, филимоновской , городецкой росписей; познакомить детей
с полхов-майданской и гжельской росписей, способствовать развитию у детей художественно – творческих способностей, усвоению эталонов красоты;
развивать психические процессы (мышление, внимание, память, воображение) через художественно – творческую деятельность;
Слайд 3
Организация процесса обучения:
Программа рассчитана на
один год. Предполагается две подгруппы по 10 - 12
человек. Образовательная деятельность проводится индивидуально и подгруппами во вторую половину дня один раз в неделю, продолжительностью около 20 мин. Состав группы – одновозрастной (5- 6лет).
Слайд 4
Ожидаемые результаты освоения программы кружка:
К
концу года ребенок должен уметь; создавать декоративные композиции по
мотивам дымковских, филимоновских и городецких узоров; различать полхов-майданские и гжельские изделия; выделять элементы полхов-майданской росписи (веточку с листьями и ягодами.) и элементы гжельской росписи(цветы, бутон, листочки, травка).
Слайд 5
Образовательная деятельность в рамках работы
кружка «Декоративное рисование» на первом этапе включает в себя
упражнения, игры, беседы и продуктивную деятельность, направленные на закрепление знаний детей о дымковской, филимоновской и городецкой игрушке, её цветовой гамме, элементах узоров, способах их рисования.
Слайд 6
На этом этапе мною выбраны
следующие темы для организации работы кружка:
“Дымковская ткань”
Слайд 8
“ Городецкие узоры - сколько радости для глаз»
(городецкий узор на кухонной доске). ”
Слайд 11
На втором этапе я
впервые рассказываю детям о полхов-майданском промысле, знакомлю с элементами
узоров (цветы, листья, веточки с листьями и ягоды) и сочетаниях цветов.
Слайд 12
Организация образовательной деятельности на тему:
«“ Гриб -
копилка”».
Слайд 13
« Изображение полхов-майданской сказочной веточки »
Слайд 14
На этом же этапе я знакомлю детей
с гжельским промыслом. Знакомлю с приёмами рисования в технике
«мазка с тенью», «капельки», концом кисти (спиралей, травинок, завитков, волнистых линий).
Слайд 15
«Рисование узора на полосе-кайме»
Слайд 17
“ Очень любим, мы, матрёшки разноцветные одёжки»
Слайд 18
Вывод:
Творчество является обязательным элементом
гармоничного развития личности ребёнка: оно содействует развитию сенсорной сферы,
наглядно-образного мышления, речи, воображения, мелкой моторики.
Реализуя дополнительное образование в рамках кружка «Декоративное рисование», мною решаются и задачи всестороннего развития личности каждого ребенка: умственное развитие, эстетическое отношение к действительности, нравственное воспитание.
Слайд 19
Литература, используемые при составлении программы:
Грибовская А.А. Народное
искусство и детское творчество: методическое пособие для воспитателей. –
М.: Просвещение, 2006.
Грибовская А.А. Детям о народном искусстве: учебно-наглядное пособие. – М.: Просвещение, 2006.
Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. Москва. Просвещение, 1998.
Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Москва. Скрипторий, 2003.
Дрожин Ю. Г., Соломенникова О. А. Филимоновские свистульки
Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Дымковская игрушка.
