Презентация на тему Продуктивная деятельность. Методы и приемынетрадиционного рисования презентация по рисованию

– это одно из наиболее актуальных, важных и ответственных

направлений деятельности специалистов, занимающихся в области педагогики и психологии ребенка. Одна из главных задач, которая должна постоянно выполняться в этом направлении – применение разнообразных стилей, форм и методов, в том числе и продуктивная деятельность. К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала. Все эти виды детской активности играют важную роль в развитии ребенка - дошкольника.
Продуктивная детская деятельность формируется в дошкольном возрасте и, наряду с игрой, имеет в этот период наибольшее значение для развития психики ребенка, т. к. необходимость создания продукта теснейшим образом связана с развитием его познавательных процессов, эмоционально - волевой сферы, умений и навыков, нравственным, эстетическим и физическим воспитанием дошкольников.

прежде всего, развитие многих важнейших способностей:
координации движения «рука –

глаз»
сенсорики (чувственное восприятие: цвета, текстуры красок, бумаги)
мелкой моторики ("интеллект на кончиках пальцев") – которая включает в работу важные отделы головного мозга, в том числе и речевой центр.
развитию воображения, фантазии.

была актуальной во всех видах деятельности, в том числе

и изобразительной. Многие психологи и педагоги считали, что детскую изобразительную деятельность нельзя назвать творчеством. Однако ученые придерживались других взглядов, и утверждали, что детское творчество совершенно.
Н.П. Сакулина говорила, что нужен и возможен поиск таких путей взаимодействия, которые с одной стороны сохраняют преимущества детского творчества, а с другой помогут ребенку овладеть средствами самовыражения. т.е. надо использовать на занятии разные техники рисования: традиционную (карандаши, краски) и нетрадиционную (мыльной пеной, свечой и т. д, ).
Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту. Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас.

предлагаемого образца, так как педагог вместо готового образца демонстрирует

лишь способ действия с нетрадиционными материалами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.
Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.
Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют:
повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и т.д.).
развитию координации мелкой моторики пальцев рук, способствует такая нетрадиционная техника изображения, как рисование по клейстеру руками, эта и другие техники требуют точности быстроты движений.  
рисование двумя руками (как обычно и делают дети – и не стоит им в этом мешать) позволяет одномоментно развивать и синхронизировать оба полушария головного мозга, творческого и логического, так закладываются начала детской одаренности
использование нетрадиционных техник дает возможность применять коллективную форму творчества.
сближению детей, развитию навыков культуры общения, созданию особой эмоциональной атмосферы.

ниточкой
Кляксо
графия
Рисование
пальчиками
Рисование
ладошкой
Метод
пальчиковой
живописи
Акварельные
мелки
Свеча
+
акварель
Восковые мелки
+
акварель
Метод

волшебного
рисунка

Оттиск
пробкой

Оттиск
печатками
из
картофеля

Оттиск
Смятой
бумагой

Оттиск
пенопластом.

Оттиск

Тычок с
помощью
карандаша

Тычок
жесткой
полусухой
кистью.

Тычок

Чёрно-белый
граттаж

Цветной
граттаж

Монотипия
предметная

Монотипия
пейзажная

Набрызг

Граттаж

Монотипия

выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с

гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет,
Материалы: мисочки

с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета.
После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается

деятельности формируются такие важные качества личности, как умственная активность, любознательность, самостоятельность, инициатива,

которые являются основными компонентами творческой деятельности. Ребенок приучается быть активным в наблюдении, выполнении работы, проявлять самостоятельность и инициативу в продумывании содержания, подборе материалов, использовании разнообразных средств художественной выразительности.