Слайд 2
«Единственный путь, ведущий к знаниям –
это деятельность»
Б.Шоу.
Слайд 3
Под методом проектов понимается система обучения, при которой
ученик приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования
и выполнения проектов, которые постепенно усложняются. Исследовательская деятельность – самостоятельная деятельность, но учитель может управлять процессом проявления и преодоления затруднений, прогнозировать их появление, следовательно, активизировать мировоззренческие позиции в учебном процессе.
Исследовать – значит видеть то, что видели все, но думать так, как не думал никто.
Слайд 5
На важность владения обучающимися навыками проектирования в современном
образовании указывают следующие документы:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (Приказ Минобр. РФ от 17.12.2010 г. № 1897)
Профессиональный стандарт «Педагог» (приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544)
Основная образовательная программа
Слайд 6
самостоятельное постижение обучающимися различных проблем, имеющих для них
жизненный смысл
Цель проектной технологии
Слайд 7
Поисковый этап
Этапы работы над проектом
определение тематического поля и
темы проекта;
поиск и анализ проблемы;
постановка цели проекта.
Слайд 8
Практический этап
Этапы работы над проектом
выполнение запланированных технологических операций;
текущий
контроль качества;
при необходимости внесение изменений в конструкцию и технологию.
Слайд 9
Аналитический этап
Этапы работы над проектом
анализ имеющейся информации;
поиск информационных
лакун;
сбор и изучение информации;
поиск оптимального способа достижения цели, построение
алгоритма деятельности;
составление плана реализации проекта;
анализ ресурсов.
Слайд 10
Презентационный этап
Этапы работы над проектом
подготовка презентационных материалов;
презентация проекта;
изучение
возможностей использования результатов проекта.
Слайд 11
Контрольный этап
Этапы работы над проектом
анализ результатов выполнения проекта;
оценка
качества выполнения проекта.
Слайд 12
практико-ориентированный;
исследовательский;
информационный;
творческий;
ролевой проект.
Типология проектов
по доминирующей деятельности учащихся
Слайд 14
ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ
Определение нитратов в овощах
Жевательная резинка:
история вредной привычки (мифы и реалии).
Почему зубной порошок
заменили зубной пастой?
Поваренная соль - кристаллы жизни или белая смерть?
Шоколад: вред или польза!!!!
Слайд 19
Формирование УУД обучающихся
при использовании проектной технологии
учится самостоятельному овладению
знаниями и использованию их для решения новых познавательных и
практических задач;
приобретает коммуникативные навыки и умения;
овладевает практическими умениями исследовательской работы:
собирает необходимую информацию,
учится анализировать факты,
делает выводы и заключения.
Слайд 20
Основные требования
к использованию метода проектов
1. Наличие
значимой в исследовательском, творческом плане проблемы – задачи, требующей
интегрированного знания, исследовательского поиска
для её решения.
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
5. Использование исследовательских методов, предусматривающих
определенную последовательность действий:
Слайд 21
Необходимые компетенции педагога
при использовании проектной технологии
владеть всем
арсеналом исследовательских, поисковых методов;
уметь организовать исследовательскую деятельность учащихся;
уметь
организовать и проводить дискуссии, не навязывая свою точку зрения;
направлять учащихся на поиск решения поставленной проблемы;
уметь интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.
Слайд 23
Оценка результата и оценка продвижения учащихся в проекте
должна быть качественная, а не количественная.
Результат является средством
для решения значимой для ученика проблемы, поэтому после его получения следует организовывать рефлексию, работая над формированием компетентности решения проблем.
