Презентация на тему ТБ на уроках химии 10 класс. Теория Бутлерова

инструкции обязательно для учащихся, работающих в кабинете химии. 2. К

проведению работы в кабинете химии допускаются учащиеся с 8-го класса, прошедшие медицинский осмотр. 3. Вредными и опасными производственными факторами при проведении лабораторных и практических работ могут быть:
химические ожоги при работе с химреактивами;
термические ожоги при работе с нагревательными приборами;
порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;
отравления токсичными веществами.

только по приглашению учителя, без верхней одежды и в

сменной обуви. 5. Допуск посторонних лиц в кабинет в момент проведения занятий возможен только по разрешению учителя. 6. Проходы между столами не должны загромождаться портфелями, сумками. 7. В лаборатории нельзя работать при плохом самочувствии. 8. При получении травмы (порезы, ожоги и т. п.), а также при плохом самочувствии учащиеся должны немедленно сообщить об этом учителю. 9. Нельзя вносить в кабинет и выносить из него какие-либо вещества без ведома учителя.

Перед началом работы необходимо изучить по учебнику порядок ее

проведения. Учащиеся в соответствии с инструкцией учителя подготавливают рабочее место, проверяют исправность оборудования, инструментов, приборов и т. д. Соблюдают все указания по безопасному обращению с реактивами, нагреванием веществ. 2. Проверьте исправность оборудования. Обо всех неполадках необходимо ставить в известность учителя.
3. Нельзя устранять неисправности самостоятельно. 4. При проведении работ, связанных с нагреванием жидкостей до температур кипения, использованием разъедающих растворов, необходимо использовать защитные очки. 5. Подготовьте рабочее место, уберите все лишнее.

необходимо аккуратно, неукоснительно соблюдая порядок проведения работы, изученный по

учебнику или пособию, выполнять требования охраны труда при проведении практических или лабораторных работ. Работайте только над столом. 2. Подготовленный прибор покажите учителю. 3. Будьте особенно осторожны в обращении с концентрированными растворами кислот и щелочей, огнеопасными и ядовитыми веществами. 4. Берите вещества для опыта в минимально-необходимых количествах и только в чистую посуду.

жидкостей, а также о рассыпанных твердых веществах нужно сообщить

учителю. Самостоятельно убирать любые химические вещества нельзя. 6. Участки кожи или одежды, на которые попал реактив, сначала промойте большим количеством воды, затем обработайте нейтрализующим веществом. 7. Не оставляйте без присмотра включенные нагревательные приборы. 8. Не проводите самостоятельно опыты, не предусмотренные инструкцией; нельзя произвольно смешивать вещества.

спиртовку специальным колпачком, приведите в порядок рабочее место. Не оставляйте

склянки с реактивами открытыми, не сливайте и не ссыпайте оставшиеся вещества в сосуд, из которого они были взяты. Не выливайте в канализацию растворы и органические жидкости, сливайте их в специальные сосуды на рабочих местах. Уборку рабочих мест по окончанию работы производите в соответствии с указаниями учителя. По окончании практических и лабораторных работ снимите спецодежду и вымойте руки с мылом.

При возникновении в кабинете во время занятий чрезвычайных ситуаций

(пожар, появление сильных посторонних запахов и т. п.) не допускать паники и подчиняться только указаниям учителя. 2. При разливах растворов, рассыпании твердых веществ немедленно сообщите об этом учителю. Не убирайте самостоятельно никакие вещества. 3. При разливах легковоспламеняющихся или горючих веществ немедленно погасите открытый огонь, сообщите об этом учителю, по его указанию немедленно покиньте помещение.

лабораторная посуда, не собирайте ее осколки незащищенными руками, а

используйте для этой цели щетку и совок.  5. В случае возникновения травм сообщите об этом учителю, при необходимости окажите пострадавшему первую помощь. 6. Для тушения пожара используйте имеющиеся в кабинете противопожарные средства: песок, совок, покрывало, огнетушитель. 

органической химии

Первые классификации (по происхождению)

IX – X в. арабский алхимик Абу Бакр ар-Рази (865-925):

т.е. продуктов, образующихся при замене водорода другими атомами или

группами атомов»

К. Шорлеммер

Это классическое определение, которое было дано
более 130 лет назад.

СН₄
( качественный и количественный состав)
Структурная формула
( формула строения)

продукты замещения атомов водорода в молекулах углеводородов на другие

атомы или группы атомов.

Метанол СН₃ОН

Хлорметан СН₃Cl

Нитрометан CH₃NO₂

Аминометан СН₃NH₂

O, азот, реже – S, P, галогены (F, Cl,

Br, I) и другие элементы.
Их значительно больше, чем неорганических.
Горят с образованием углекислого газа CO₂.
Легко разлагаются при нагревании с образованием сажи (обугливаются).

или CnH2n+2O
Простые эфиры R₁-O-R₂ CnH2n+2O
Фенолы (фенол C6H5OH)
Альдегиды R-COH

(суффикс
-аль) CnH2nO
Кетоны R-CO-R (суффикс -он) CnH2nO
Карбоновые кислоты R-COOH, CnH2n+1COOH или CnH2nO2
Сложные эфиры R₁-COOR₂ , CnH2nO2
Жиры, углеводы

ПРЕДЕЛЬНЫЕ все связи простые (одинарные)

НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ есть кратные связи (двойные, тройные))

АЗОТОСОДЕРЖАЩИЕ
Амины CnH2n+3N
Аминокислоты CnH2n+1NO2
Белки

ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ
Пластмассы, волокна, каучуки

АЛКАНЫ
CnH2n+2
Суффикс АН
Метан CH4
Этан C2H6
Пропан C3H8
Бутан C4H10
Пентан C5H12

АЛКЕНЫ (одна двойная связь)
CnH2n
Суффикс ЕН (илен)

АЛ
КИНЫ (одна тройная связь)
CnH2n-2
Суффикс ИН

ЦИКЛО
АЛКАНЫ
CnH2n

АЛКАДИЕНЫ (две двойные связи)
CnH2n-2

АРОМА
ТИЧЕ
СКИЕ
(содержат бензольное кольцо)
CnH2n-6

Бензол
C6H6
Толуол
C7H8

это последовательность соединения атомов в молекуле, порядок их взаимосвязи

и взаимного влияния друг на друга.

Основные положения ТХС органических соединений А.М. Бутлерова:
Атомы в молекулах располагаются не беспорядочно, они соединены друг с другом в определенной последовательности согласно их валентности.
Свойства веществ зависят не только от того, атомы каких элементов и в каком количестве входят в состав молекул, но и от последовательности соединения атомов в молекулах, от порядка их взаимного влияния друг на друга.

АН (с 1874 г.). Окончил Казанский университет (1849 г.).

Работал там же (с 1857 г. — профессор, в 1860 и 1863 гг. — ректор). Создатель теории химического строения органических соединений, лежащей в основе современной химии. Обосновал идею о взаимном влиянии атомов в молекуле. Предсказал и объяснил изомерию многих органических соединений.

расположенных в порядке возрастания их относительных молекулярных масс, сходных

по строению и химическим свойствам, где каждый член отличается от предыдущего на гомологическую разность СН2.

Гомологи – вещества, сходные по строению и химическим свойствам и отличающиеся друг от друга по составу молекул на одну или несколько групп атомов СН2.

CH₃ - CH₃
Пропан C₃H₈ CH₃

- CH₂ - CH₃
Бутан C₄H₁₀ CH₃ - CH₂ - CH₂ - CH₃

CH₃ - CH₂OH
Пропанол C₃H₇OH
CH₃ -

CH₂ - CH₂OH
Бутанол C₄H₉OH
CH₃ - CH₂ - CH₂ - CH₂OH

и количественный составы, но отличаются по своему строению и

свойствам, называются изомерами, а явление существования таких веществ носит название изомерии.

СН3 СН2 СН2 СН3

СН3 СН СН3

СН3

БУТАН (С4Н10)

ИЗОБУТАН (С4Н10)

органической химии?
2.    Что изучает органическая химия? Дайте определение этой

науки.
3.    Что отличает органические вещества от неорганических?
4.    Что такое изомерия и изомеры? Приведите пример.
5. Что такое гомологи? Гомологический ряд?

С5Н12.

Задание 2: Допишите к получившемуся изомеру из задания 1

с линейной цепью атомов углерода два гомолога.

Задание 3: Выпишите: а)гомологи, б)изомеры.

1) СН3-СН2-СН2-СН2-СН2-СН3

2) СН3-СН-СН2-СН3
СН3

3) СН3-СН2-СН2-СН-СН3 6) СН3-СН2-СН2-СН2-СН3
׀
СН3

4) СН3-СН2-СН2-СН3

5) СН3-СН-СН3
СН3

І

І