Слайд 2
Автор:
учитель химии I категории
МОУСОШ №6 г. Нягани
ХМАО-Югры
Тюменской области
Ким Наталья Викторовна.
Урок химии в 8 классе.
Тип урока:
проверка усвоения изученного материала (в форме теста с взаимопроверкой на данном уроке).
рассказ по истории науки, заслушивание сообщений учащихся, беседа.
Слайд 3
Проверка усвоения материала
1 задание ( выполняем устно).
Обозначьте вещество
буквой «В», а тело – «Т».
1)Пробирка, 2)
тетрадь,
3) бумага, 4) алюминий,
5) автомобиль, 6) снег,
7) кровать, 8) медь,
9) часы, 10) стул.
Слайд 4
Проверка усвоения материала (тест)
1 вариант.
1. Вещество: 1)
капля воды 2) соль
3) железный гвоздь
4) монета
2 вариант.
1. Тело: 1) медный купорос 2) алюминий
3) стеклянная пробирка 4) мел
Слайд 5
Проверка усвоения материала (тест)
1 вариант.
2. Прилагательное относится
к телам:
1) мягкий
2) растворимый
3) жидкий 4) круглый
2 вариант.
2. Прилагательное относится к веществам:
1) твёрдый 2) длинный
3) квадратный 4) увесистый
Слайд 6
Проверка усвоения материала (тест)
1 вариант.
3. Говорится о
водороде как об элементе:
1) горит
2) самый лёгкий газ
3) входит в состав воды
4) мало растворим в воде
2 вариант.
3. Говорится о кислороде как о веществе:
1) поддерживает горение
2) входит в состав углекислого газа
3) расположен в таблице элементов рядом с азотом
4) атом кислорода
Слайд 7
Проверка усвоения материала (тест)
1 вариант.
4. Химическое явление:
1) плавление льда 2)
испарение воды
3) растворение сахара в воде
4) горение лучины
2 вариант.
4. Физическое явление:
1) ржавление железа
2) почернение меди при нагревании
3) плавление металла
4) скисание молока
Слайд 8
Проверка усвоения материала (тест)
1 вариант.
5. Признак химического
явления:
1) увеличение объёма жидкости
2) испарение воды
3) потрескивание дров в огне
4) обгорание бумаги
2 вариант.
5. Признак физического явления:
1) уменьшение объёма газа после реакции
2) закипание воды 3) свечение солнца
4) обугливание древесины
Слайд 9
Ответы теста
1 вариант
3
2) 4 3) 3
4) 4 5) 4
2 вариант
1) 4 2) 1 3) 1 4) 3 5) 2
Слайд 10
египет и месопотамия
Египет и Месопотамия стали центрами производства
красителей; там же получали в чистом виде золото, серебро
и другие металлы.
Примерно с 1500 до 350 до н.э. для производства красителей использовали перегонку, а металлы выплавляли из руд, смешивая их с древесным углем и продувая через горящую смесь воздух. Самим процедурам превращения природных материалов придавали мистический смысл.
Средневековая гравюра
«Царство алхимии».
Слайд 12
достижения алхимии
Алхимический
период - это время
поисков философского камня,
считавшегося необходимым для осуществления трансмутации металлов.
В этом периоде происходит зарождение экспериментальной химии и накопление запаса знаний о веществе; алхимическая теория, основанная на античных философских представлениях об элементах, тесно связана с астрологией и мистикой. Наряду с химико-техническим "златоделием" алхимический период примечателен также и созданием уникальной системы мистической философии.
Слайд 16
Крупными достижениями китайской ремесленной техники древности являются изобретение
бумаги, пороха и фарфора. В 12 г. до н.
э. в китайских летописях уже упоминается о бумаге, получавшейся в виде листов из шелковой ваты - отходов шелкового производства.
В 105 г. чиновник Цай Лунь, ведавший снабжением императорского двора промышленными изделиями, изобрел способ изготовления бумаги из различных бросовых материалов: древесной коры, тряпок, старых рыболовных сетей и т. д. Этот способ был далее усовершенствован и получил распространение в других странах. В 751 г. китайский способ производства бумаги был осуществлен в промышленном масштабе в Самарканде..
Слайд 17
В 682 г. китайский ремесленник описал один из
первых образцов пороха - хорошо горящую смесь из серы,
селитры и древесной пыли. В 808 г. китайский алхимик Цинь Сюй-цзы сообщил о порохе из селитры, серы и угля.
Около VIII в. порох стал применяться в Китае и для военных целей. Однако огнестрельное оружие в примитивных формах (бамбуковая труба, заряжавшаяся порохом и пулей) стало применяться лишь в XII столетии.
Несмотря на то что китайцы хранили секрет пороха в большой тайне, сведения о нем проникли в Западную Европу в XIII в., и в следующем столетии появилось огнестрельное оружие.
Слайд 18
период ятрохимии
Совершенно иных взглядов на цели алхимии придерживался
Парацельс.
Под таким выбранным им самим именем вошел в
историю швейцарский врач Филипп фон Гогенгейм. Парацельс, как и Авиценна, считал, что основная задача алхимии - не поиски способов получения золота, а изготовление лекарственных средств.
Парацельс
Авиценна
Слайд 19
учение Парацельса
Он заимствовал из алхимической традиции учение о
том, что существуют три основные части материи - ртуть,
сера, соль, которым соответствуют свойства летучести, горючести и твердости.
Основными представителями ятрохимического направления были Ян Гельмонт, по профессии врач; Франциск Сильвий, пользовавшийся как медик большой славой и устранивший из ятрохимического учения «духовные» начала; Андреас Либавий, врач из Ротенбурга
Ян Гельмонт
Слайд 20
период атомистики
ХVII в
Бойль много занимался изучением химических процессов
-- например, протекающих при обжиге металлов, сухой перегонке древесины,
превращениях солей, кислот и щелочей. В 1654 году он ввел в науку понятие анализа состава тел.
Бойль
Слайд 21
период атомно-молекулярного учения
Д. И. Менделеев
Слайд 22
Периодическая таблица химических элементов
Слайд 23
период Биохимии и органической химии
Эмиль Герман Фишер
Слайд 24
Биохимия и органическая химия
Фишер первым определил конфигурацию всех
природных моносахаридов; к 1890 он осуществил полный синтез фруктозы
и глюкозы. В результате проведенных Фишером исследований к концу 19 в. эта область химии превратилась в систематизированную науку. Он предложил удобную номенклатуру сахаров, а также простые формулы (пространственные формулы Фишера) и их классификацию. Разработал методы синтеза важнейших производных сахаров – глюкозидов, к числу которых, кстати, относятся нуклеотиды и многие природные физиологически активные вещества.
Слайд 25
домашнее задание
§ 3, упражнения
№ 4, 5, 6