Презентация на тему к докладу Роль информатики в условиях внедрения ФГОС нового поколения

общего образования направлено на достижение следующих целей:

информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение

умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной
жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, при
дальнейшем освоении профессий, востребованных на
рынке труда».

обеспечение реализации трех групп
образовательных результатов:
личностных, метапредметных и предметных.
Важнейшей

задачей изучения информатики в школе является:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися
информационно-коммуникационной
компетентности (ИКТ-компетентности).

важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
понимание роли информационных

процессов в
современном мире;  
владение первичными навыками анализа и
критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с
учетом правовых и этических аспектов
ее распространения;

окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным

опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.

«модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
владение умениями организации собственной учебной

деятельности, включающими: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция,  оценка ;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы, поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, структурирование и визуализация информации, выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;

умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или

знаково-символическую модель;
умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;
умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.;
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации;
навыки создания личного информационного пространства.

понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического

мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации;

умений формализации и структурирования информации;
умение выбирать способ представления

данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

ч в 8 классе;
2 ч в 9 классе;
Школьный компонент:

1 ч в 5 классе;
1 ч в 6 классе;
1 ч в 7 классе.

соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за

счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения, воспитанию стремления к продолжению
образования и созидательной деятельности
с применением средств ИКТ.

в учебном плане
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики
Содержание

учебного предмета
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Рекомендуемое поурочное планирование
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Авторский учебно-методический комплект по курсу информатики для основной школы
Планируемые результаты изучения информатики

Программа ООО по информатике включает в себя:

:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов

в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня, знанием основных конструкций программирования, умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций
программирования и отладки таких программ,
использование готовых прикладных компьютерных
программ по выбранной специализации;

соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
6) о способах хранения и

простейшей обработке данных: понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
7) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
8) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
9) понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

учащимися универсальных учебных действий.
Именно через освоение универсальных действий

предполагается осуществлять приобретение учащимися ключевых компетенций. При этом само формирование у учащихся УУД требует использования комплекса современных педагогических технологий.

условиях введения стандарта второго поколения?
Чаще организуются индивидуальные и групповые

формы работы на уроке.
Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
Учитель должен идти в ногу со временем, не отставать от вводимых новых технологий.
На смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришел лозунг «Образование на протяжении всей жизни».

обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о

математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об
основных информационных процессах в
реальных ситуациях.

от 29.12.2012г.;
Федеральный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее

образование. Москва 2011 г.
Примерные программы по учебным предметам. Информатика. Просвещение, 2011 г.