Презентация на тему Информационная карта опыта

взаимодействия;
создания Информационных банков и баз данных о наличии инновационного

педагогического опыта;
экспертизы и инвентаризации современных подходов к обучению и воспитанию в системе общего образования.

Информационные карты создаются для:

соавторы Информационной карты
Информационная карта может создаваться как индивидуально, так

и коллективно
Создание ИК может стать предметом методической работы

Вывод:

опыта)?

Кто еще работает с ИК, если

экспертизе: инновация в педагогическом опыте или собственно Информационная карта?
Кто

осуществляет экспертизу?

Экспертиза

сайт http://www.apkpro.ru
http://apkpro.com/ikio

- обязательно!)

работе
В теме следует отразить идею педагогического опыта, о котором

Вы расскажете в данной информационной карте, то есть что (методы, технологии, способы, средства и т.д.) и для чего Вы используете.

1. Тема инновационного педагогического опыта

учащихся


Разделитесь на две

группы.
Сформулируйте тему:
1 группа -1
2 группа -2

А если так?

в школах России достаточно сложно уделить внимание учителя к

слабым учащимся. Эти дети не получают должного развития, все годы учебы в школе для них беспросветны. При создании определенных условий обучения в школе все учащиеся могут быть успешными.   За многие годы своей педагогической деятельности учителем создана система обучения учащихся, которая направлена на развитие каждого ученика. Педагогическая система учитывает способности и возможности ученика, темп и особенности его личности. Гуманизм к личности ученика отражен в использовании форм и методов развивающего обучения, контроля их знаний и умений. 

Отредактируйте текст, выбрав из него сущность опыта
(или идею изменения)

Упражнение

изучению физики
Формирование творческих способностей учащихся в ходе проектно

– исследовательской деятельности.

Тема (примеры)

деятельности, др.;
новые потребности и запросы учащихся и родителей;
другое

Примеры:

Между объемом

программы и недостаточностью времени на ее освоение.
Информатизация образовательного процесса
Новый статус образовательного учреждения

2. Источник изменения (примеры)

преобразования, эффективного способа обучения.


Например:

в использовании образовательных, коммуникационно-информационных

или других технологий;
в изменении содержания образования;
в организации учебного или воспитательного процесса, др.
Примечание: в рамках курсов предлагаем слушателям проделать работу по формулированию и редактированию текста

3. Идея изменений

4. Концепция изменений

личностные и другие), которые требуются для введения, освоения и

внедрения инновационного опыта на другую почву.
Ограничения – это те тенденции изменения внешней среды, которые необходимо обязательно учитывать в процессе внедрения данного опыта, чтобы обеспечить его воспроизводимость и максимальную эффективность в других условиях.
Риски – это угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во внешней среде и которые должны быть устранены или минимизированы на этапе проектирования его диссеминациии

Трудоемкость, риски,
ограничения инновационного педагогического опыта

владение образовательными технологиями….)
Особенные личностно-профессиональные качества педагога (артистизм, склонность к

исследовательской деятельности, ТРИЗу и др.)

5. Условия реализации изменений

наличие победителей олимпиад, но и личностные изменения в детях,

рост их интереса к предмету, участие в социальных проектах.
Помним, что инновация – это новшество, дающее качественно новый результат.

6. Результат изменений

в Информационной карте.
Если публикаций нет, то и нет: Вы

еще напишете
Можно указать материалы, представленные в Методический кабинет образовательного учреждения, Центр развития образования и т.д., а также в ИНТЕРНЕТ

7. Публикации

1 страницы (в компьютерном наборе – 1800-2000 знаков, шрифт

12 пт, через 1 инт.)


Примечание:
Обращаем внимание авторов – карта Информационная, то есть в ней отражается информация, адресованная Другому.
В Информационной карте отражается только одна тема: она сформулирована Вами в самом начале.
В ИК описываются только те приемы, методы, технологии, способы и т.д., которые носят элементы новизны в Вашем опыте.

8. Описание инновационного опыта

я делаю ЭТО?
Как я делаю ЭТО? (можно привести конкретные

примеры использования Вашей инновации на уроке или во внеурочной работе в последовательности применяемых операций: целеполагание, определение заданий, их разноуровневость, контроль выполнения, включение учеников в разработку заданий и т.д. – можно перечислять до бесконечности).

Примечание:
Результат Вы уже представили, поэтому еще раз этого делать не надо

Комментарий

примеры:

1-2 разработки урока, в том числе тексты, презентации и

даже видеофрагменты;
технологические карты, дидактические материалы, др.

Новые возможности

будет найти Вашу Информационную карту в электронных средствах.
Ключевые слова

отражают Ваш инновационный опыт, они есть и в теме опыта, и в описании опыта.

Завершение работы

к Вашему творчеству Другого учителя

Постарайтесь коротко и

емко рассказать о своем опыте.


Основное достоинство Вашего труда:
Краткость
Полнота
Доступность
Достоверность
Методическая и научно-теоретическая грамотность

Результат