Презентация на тему НА ТЕМУ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

нового, должна идти в ногу со временем и при

этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина». В.В. Путин

к своему народу.
 Патриот – человек, преданный своему народу, любящий

свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.  

способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни

в высокотехнологичном конкурентном мире

и внеурочной деятельности в образовательных организациях должны формироваться личностные

результаты образовательной деятельности, которые предполагают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

современные технологии обучения, постановку целей для учителя и ученика

и новые средства обучения.

выпускника «портрет выпускника школы», гражданско-патриотические качества, в котором играют

определяющую роль:
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством.

интересам государства, общества, учащихся и их родителей;
- необходимость создания

системы гражданско-патриотического воспитания в рамках организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС Процесс формирования правового гражданского общества во многом затрудняется тем, что в подготовке будущего гражданина превалирует акцент на теоретические знания о гражданственности, но нет возможности реализации своих потребностей в области патриотического воспитания. Школа не может оставаться безучастной к гражданскому самосознанию детей, без которого невозможно формирование полноценной личности.

гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,

ориентациями.

и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих

его людей

патриотическом мировоспитании. Сегодня это чувство подвергается серьезным испытаниям. Изменилось Отечество,

пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и серьезно настораживает своей неопределенностью будущее.

уровня, которое привело к расслоению общества;
обострение национального вопроса, утрата

толерантности, перерастание патриотизма в национализм;
незнание своих корней;
разрушение семейных и коллективных традиций в молодёжной среде;
Недостаточно адекватное понимание роли и места России, своего региона, родного города в историческом и культурном развитии общества и государства, своей роли в обеспечении защиты Отечества.

патриотизму невозможно, но создать условия для его формирования мы

можем и обязаны. Отдельные приемы, направленные на формирование патриотизма у на уроках историии во внеурочное время, хочу представить вашему вниманию. Каждый урок – это плод совместной деятельности преподавателя и уащихся.

в становлении своей жизненной позиции.

деятельность
Внешкольную
деятельность
Следовательно, существует необходимость взаимодействия
субъектов
образовательного процесса: учителей, обучающихся,

родителей

гражданственности уроки истории и обществознания играют большую роль.

с целью осознанного во.
сприятия ими исторических знаний о лучших

традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах сынов Отечества, любви к гербу, флагу, гимну страны, непримиримость к врагам России. Знание истории (своей семьи, своего народа, села, края, страны) помогает определить жизненную общественную позицию. Ребенок должен знать, что он хранитель памяти своих предков и должен передать её потомкам. Память о предках – это показатель нравственного здоровья нации

изучения достойных личностей. Особенно ярко представлены борцы, созидатели, мужественные

и благородные люди, радевшие за землю русскую, на примерах которых должны воспитываться идеалы служения Отечеству.

- Учебное сотрудничество
- Дискуссия
- Презентация
- Нравственная дилемма
- Ролевые и

деловые игры
- Социальное проектирование
- Гражданский форум
- Практикум
Типология нетрадиционных уроков разнообразна, но ближе по духу уроки интеллектуальных раздумий, уроки поиски истины, уроки нравственных решений.

деятельности разнообразны. Самыми распространенными являются: тематические заседания, КВН, викторины,

конкурсы, экскурсии, исследовательская и проектная деятельность учащихся.

ВОВ
проведение военно-спортивных игр “Зарница”,
тимуровское движение;
историко-краеведческая работа;
проведение внеклассных мероприятий

на патриотическую тему, классные часы, вечера, литературные гостиные, интеллектуально-познавательные программы, праздничные утренники, спортивные мероприятия.

собрания гражданско-патриотической направленности;
- помощь в организации  и проведении внеклассных

мероприятий; 
- привлечение родителей к организации экскурсий, походов, праздников;
- совместных внеклассных мероприятий (выставки,  конкурсы,  экскурсии).

учитель помогающий понимать действительность, искать достойные примеры не только

в прошлом, но и в настоящем;
учитель обогащающий душу и насыщающий окружающий мир;
учитель помогающий воспитывать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины.

учащихся должны быть сформированы
активная жизненная позиция;
способность нести личную ответственность

за судьбу своей семьи, города, Родины;