Слайд 5
Задание 1 (на установление причинно-следственных связей) Объясните, почему календарь
был востребован и изобретён земледельцами, а не скотоводами или
ремесленниками. Используя различные источники, определите, почему отсчёт времени был примерным, условным. Объясните, какое значение для жизни человека играет летосчисление.
Слайд 6
Задание 2 (проблемного типа) Поясните, почему, чем разнообразнее и
больше археологический материал, тем легче для учёных составить более
подробную картину жизни людей. Докажите, что счёт времени возник тогда, когда человек осознал зависимость своей жизни от сезонных изменений в природе.
Слайд 8
Задание (проблемного типа) Сосчитайте, сколько лет разделяет дату
основания Рима (753 г. до н. э.) и год
вашего рождения. Предположите, какие трудности могли возникнуть у людей из-за разницы в счёте лет. Поясните, почему учёным, чтобы раскрыть тайны древности, необходимо не только найти предметы, но и знать время их создания. В парах предположите, почему время в древности начали отсчитывать по временам года.
Слайд 10
Задание (информационно-ориентировочное) Назовите текущий год и скажите, сколько
прошло лет нашей эры. Поясните, чем удобна линия времени
при счёте лет в истории. Подумайте, почему на линии времени отсутствует нулевой год. Совместно с родителями дома определите, почему в мире у разных народов один и тот же день года (например, 1 января) может называться по-разному и даже обозначаться по-другому. Составьте с соседом по парте друг для друга задачу по счёту лет в истории. Выполните задание в рабочей тетради (по выбору).