Слайд 3
Цель урока:
обобщить и систематизировать знания ребят о
басне как литературном жанре и баснях И. А. Крылова;
Личностные:
*умение
быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
*воспитание интереса к классической литературе.
Предметные:
*проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
*проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
*развитие речи и творческого мышления обучающихся;
*формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).
Слайд 4
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни
с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым
годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М.Исаковский
Слайд 5
- Согласны ли вы со словами поэта М.Исаковского?
-
Почему крыловские слова называют «крылатыми»?
Слайд 6
Конкурс-разминка (за каждый правильный ответ – жетон) Побеждает та
команда, у которого больше жетонов. Ответы принимаются только при
поднятой руке.
— Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна)
— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»? (у Стрекозы)
— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська)
— Кого «по улицам водили как будто на показ»? (Слона)
— Какого цвета было для стрекозы лето? (Красное)
— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)
— Что пленило лисицу? (Сырный дух)
— Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)
Слайд 7
Конкурс «Найди пару»
На конкурс отводится 1 минута.
Побеждает та команда, которая верно собрала все названия басен
Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен
(например, Стрекоза - Муравей)
Слайд 8
Конкурс «Мораль сей басни такова…»
Учащиеся должны прочитать мораль,
написать название басни. На выполнение задания 3 минуты. Сверяются
ответы с ответами на слайде:
ворона и лисица
квартет
кот и повар
лебедь, рак и щука
свинья под дубом
стрекоза и муравей
Слайд 10
«Конкурс Знатоков».
Для проведения конкурса учитель готовит карточки; текст
басни с пропущенными словами (одинаковыми по количеству) для каждой
команды.
Задача: восстановить тексты басен И.А. Крылова, вписав пропущенные слова.
Слайд 11
«ВОРОНА И ЛИСИЦА»
Вороне где-то ___________ послал кусочек сыру;
На
ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать-было совсем уж собралась,
Да _________________, а сыр
во _____ держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил.
_______________ к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так __________, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за ____________, что за глазки!
Рассказывать, так, прямо, ________!
Слайд 12
«Свинья под дубом»
Свинья под Дубом ___________
Наелась желудей досыта,
до отвала;
Наевшись, __________ под ним;
Потом, ________ продравши, встала
И рылом
подрывать у Дуба ________ стала.
"Ведь это дереву вредит",
Ей с Дубу ________ говорит:
"Коль корни обнажишь, оно ________ может".-
"Пусть сохнет", говорит Свинья:
"Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них _________".-
Слайд 13
Конкурс «Грамотеи»
Команда выдвигает по 2 представителя, которые будут
в паре готовить ответы на вопросы
литературоведческого характера, дать определение
терминам:
басня- небольшое произведение нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”.
композиция басни- басня всегда состоит из двух частей: повествовательной и поучительной. Поучительная часть называется моралью. Повествовательной частью басня сближается со сказками, с пословицами (нравоучительными изречениями).
мораль- нормы поведения людей, нравственное наставление автора.
аллегория - иносказание, выражение чего-н. отвлечённого, какой-н. мысли, идеи в конкретном образе.
(например, лев — сила, власть или царственность, заяц – трусость и т.п.).
Слайд 14
Конкурс «Угадай басню»
Задача: узнать, из какой басни взяты
строчки. За кажд прав ответ – жетон (побежд та
ком, у кот больше жетонов)
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)
«У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)
«А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт…»(«Лебедь, Щука и Рак»)
«И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица»)
«Не лучше ль на себя, кума, оборотиться» (Зеркало и обезьяна»)
Слайд 15
«Мастерская художника»
Ах! Ребята, мой знакомый художник к нашему
уроку начал рисовать иллюстрации к басням Ивана Андреевича Крылова,
но, к сожалению, не успел закончить. Ваша задача – понять, к какой конкретно басне задумана иллюстрация и дорисовать основных персонажей.
Слайд 16
Еще в Древнем Риме поклонники таланта какого-нибудь поэта,
желая выразить восхищение его стихам, составляли из строк его
стихотворений новое произведение, в котором появлялся новый смысл. Такое стихотворение называлось центон, что no-латыни означало "одеяло из цветных лоскутов". Центон строился особым образом: стихотворные строки из разных стихотворений одного поэта рифмовались между собой, причём рифму и формы слов менять было нельзя. Позже составление нового произведения из строк стихов стало литературной игрой.
Центон – это стихотворение, составленное из стихотворных строк, взятых из разных стихотворений одного поэта, рифмованных между собой.
Правила создания центона
1. Определитесь с выбором стихотворений, с которыми будете работать.
2. Выберите строчки с одинаковой рифмой.
3. Проверьте, появляется ли новый смысл в строчках, которые вы будете рифмовать.
4. Запишите выбранные строчки в стихотворные строфы.
Слайд 17
Домашнее задание: создать центон из строк басен
И.А.Крылова
