Презентация на тему ПО ТЕМЕ ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ

В и 5 Б классах. Справились с заданиями (начало

учебного года).

когда нужно не только прочитать текст, но и дать

оценку информации, откликнуться на содержание.

информации и ее переработка в личностно-смысловые установки в соответствии

с коммуникативно-познавательной задачей
(по определению А.А. Леонтьева)

с текстом во время чтения:
перечитывание текста;
анализ текста;
беседа по содержанию

текста;
выразительное чтение.
3. Работа с текстом после чтения

о чём (о ком), по вашему мнению, будет идти

речь в тексте.
Что отражает заголовок: тему или основную мысль текста?
Внимательно прочтите заголовок и выделите в нём доминирующее слово (смысловую доминанту).
По какому слову заглавия можно установить, что речь идёт о, …?
Какое словосочетание наводит на мысль о том, что …?
По каким ключевым словам, словосочетаниям вы определили, что эта информация о …?

определение темы текста
Прочтите часть текста назовите тему.(Предлагаются тексты различных

жанров).
Распределите заглавия по указанным темам.
Установите, какая проблема обсуждается в тексте.
Ознакомьтесь со схемой и/или иллюстрацией к тексту и озаглавьте его.

прочитанного (просмотренного) текста:
Скажите, какие вопросы рассматриваются в тексте.
Определите, нужно

ли вам более детально ознакомиться с текстом для использования полученной информации в решении поставленных задач, проблем.

нахождение сходств и различий;
множественный выбор;
конспектирование/составление кратких записей;
деление текста

на абзацы;
составление плана;
предвосхищение/прогнозирование

заданиями (конец 3-й четверти)

работать с текстом, размышлять о читаемом и прочитанном. У

учащихся будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире.