Презентация на тему

создания литературного героя в тексте художественного произведения на примере

образа Герасима из рассказа И.С. Тургенева «Муму».

понимания авторской позиции, образное и аналитическое мышление, творческие способности.

Совершенствовать

умение анализа литературного произведения в его историко-литературной обусловленности с использованием литературоведческих терминов.

Воспитывать духовно развитую личность, формировать гуманистическое мировоззрение, гражданскую позицию.

групп, один ученик готовил сообщение. Для каждой группы были

подготовлены задания, иллюстрации к произведению, а также бланки оценки групповой работы.

ученика.
Слово учителя.
Работа в группах.
Межгрупповое взаимодействие.
Итог урока.
Домашнее задание.
Эмоциональная рефлексия.

начала урока учащиеся были поделены на 5 групп, каждая

из которых имела свое название:

Портрет Герасима;
Обязанности Герасима;
Поведение Герасима;
Каморка Герасима;
Герасим и Муму.

цели урока.

Ребятам были предложены следующие вопросы:
Что такое знакомство?
Улыбнуться и

посмотреть друг на друга, как в первый раз.
На что следует обращать при знакомстве?
Для чего всё это нужно?

самостоятельному формулированию темы и цели урока.

Беседа по вопросам:
Вспомним основных

героев рассказа.
С каким героем будем знакомиться сегодня?
Почему именно с ним?
Попробуем сформулировать тему урока.

37 в Москве.
Дом Варвары Петровны Тургеневой, матери писателя,

где жили прототипы героев рассказа «Муму»

Иван Сергеевич Тургенев в юности

произведении.

Интерьер - внутренняя обстановка помещения.

сторон с опорой на схему.

Названия групп:
Портрет Герасима.
Поведение Герасима.
Обязанности Герасима.
Каморка

Герасима.
Герасим и Муму.

следующие вопросы, приводя примеры из текста:
Каким вы представляете Герасима?
Почему

автор говорит о герое, что он «сложенный богатырем»?
Найдите сравнения, помогающие раскрыть силу Герасима.
Почему автор сравнивает героя с гусаком?
3.Каждый старайтесь высказать свое мнение.
4. Сделайте выводы о качествах Герасима.
5. Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.

следующие вопросы, приводя примеры из текста:
Чем занимался Герасим в

деревне?
Почему автор называет работу героя «неистомной»? Почему Герасим не устает от работы?
Какие обязанности были у Герасима в доме барыни? О нем сказано: «Дела у него было немного…». В самом деле – немного? Попытайтесь ответить.
Как Герасим выполнял свои обязанности? (примеры из текста)
Какими качествами, на ваш взгляд, обладал Герасим?

3.Каждый старайтесь высказать свое мнение.
4. Сделайте выводы о качествах Герасима.
5. Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.

ответы на следующие вопросы, приводя примеры из текста:
Найдите описание

каморки Герасима.
Докажите, что Герасим устроил каморку «по своему вкусу».
На какие детали (предметы) в каморке автор обращает внимание?
Почему Герасим «не любил, чтобы к нему ходили»?
Какие черты характера героя автор раскрывает через описание каморки?
3. Каждый старайтесь высказать свое мнение.
4. Сделайте выводы о качествах Герасима.
5. Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.

работу.

вопросам:
Каким вы представляете Герасима?
Какие признаки помогли нам раскрыть личность

героя?
Скажите, если Герасим настолько сильно любил Муму, почему же он ее утопил?
Чем закончился рассказ? Имел ли право Герасим уйти от барыни?

уйти от своей хозяйки, был ли у него другой

выход?