кисти, для композитора – звуки, то для писателя и
поэта – слова. Через слово мы постигаем суть произведения, а значит, пытаемся понять, как автор воспринимает, ощущает мир.Антон Павлович Чехов
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему О любви Чехова
Содержание
- 2. Если для художника главными инструментами являются краски
- 3. Эпиграф Язык не только говор, речь. Язык
- 4. Сегодня на уроке мы посмотрим, как А.П.
- 5. «маленькая трилогия»«Человек в футляре»«Крыжовник»«О любви»
- 6. Тема, объединяющая все рассказы трилогии. О несовершенстве
- 7. Развитие темы в рассказе «О любви»Распространение
- 8. «Словарь русского языка» С.И. Ожегова Любовь
- 9. Грамматическое значение слова «любовь»Существительное, 3-го склонения, женского
- 10. О какой любви идет речь в рассказе? О любви нежной, трагической, грустной, запретной, тайной, незабывающейся и т.д.
- 11. Особенности композицииРассказ в рассказеО любви мы знаем
- 12. Индивидуальная исследовательская работаПроанализировать речь Алехина с точки зрения лексики.
- 13. Вывод: Алехин – культурный, умный, образованный человек. В его речи встречаются самые разные пласты лексики.
- 14. Пласты лексики в речи Алехинаразговорно-бытовая (холостяки, батраки,
- 15. Лидия Алексеевна Авилова узнала себя в
- 17. Лингвистический экспериментПодберите определения к слову «любовь».Какие определения
- 18. Задание: Не глядя в книгу, восстановить текст,
- 19. «…тогда же за обедом для меня все
- 20. Словарь русского языка» С.И. Ожегова«Обаятельный – очаровательный, полный притягательной силы».
- 21. Музыкальное начало в повествовании А.П. Чехова
- 22. Что сближает повествование Чехова и музыку Чайковского?
- 23. Индивидуальная исследовательская работа с текстом Элементами ритма
- 24. У Чехова часто употребляются в предложениях однородные
- 25. Вывод: Употребляя двукратные, троекратные повторы однородных
- 26. Лингвистический экспериментЧто можно сказать об этом предложении?
- 27. Попробуем перестроить первую часть этого предложения –
- 28. Вывод: Чехов умело использовал экспрессивные возможности
- 29. А.П.Чехов:«Умело кратко говорить о длинных вещах».
- 30. Почувствовать симпатию автора к своим героям помогло
- 31. Подведение итогов: А.П.Чехов бережно относился к слову,
- 32. Схема-таблица « В творческой мастерской А.П.Чехова»:
- 33. Скачать презентацию
- 34. Похожие презентации
Если для художника главными инструментами являются краски и кисти, для композитора – звуки, то для писателя и поэта – слова. Через слово мы постигаем суть произведения, а значит, пытаемся понять, как автор воспринимает, ощущает мир.Антон Павлович
Слайд 3
Эпиграф
Язык не только говор, речь. Язык есть
образ всего внутреннего человека, его ума, того, что называется
сердцем, он выразитель воспитания всех сил – умственных и нравственныхИ. А. Гончаров
Слайд 4
Сегодня на уроке мы посмотрим, как А.П. Чехов
работает с языковым материалом, как он использует речевые средства
для выражения своего авторского отношения к героям рассказа «О любви».Цели урока:
Слайд 6
Тема, объединяющая все рассказы трилогии.
О несовершенстве в
жизни, о том, что людям часто приходится прятать свои
мысли в «футляр».
Слайд 7
Развитие темы в рассказе
«О любви»
Распространение «футлярной жизни»
на область человеческих чувств, на такое чувство, как любовь.
Слайд 8
«Словарь русского языка»
С.И. Ожегова
Любовь – 1.Чувство
самоотверженной, сердечной привязанности. Л. к родине. Материнская л. Взаимная
л.2. Склонность, пристрастие к чему-либо. Л. к музыке. Л. к искусству.
Слайд 9
Грамматическое значение слова «любовь»
Существительное, 3-го склонения, женского рода,
именительного падежа
О любви - форма предложного падежа –
о чем?
Слайд 10
О какой любви идет речь в рассказе?
О любви
нежной, трагической, грустной, запретной, тайной, незабывающейся и т.д.
Слайд 11
Особенности композиции
Рассказ в рассказе
О любви мы знаем из
рассказа Алехина.
Чехов умеет перевоплощаться в своего героя, говорить
его языком, с его интонациями. Чехов – мастер речевого портрета. Через речь героя мы проникаем в его нравственный мир, ощущаем гамму его чувств, понимаем его человеческую сущность
Слайд 12
Индивидуальная исследовательская работа
Проанализировать речь Алехина с точки зрения
лексики.
Слайд 13
Вывод:
Алехин – культурный, умный, образованный человек.
В его речи встречаются самые разные пласты лексики.
Слайд 14
Пласты лексики в речи Алехина
разговорно-бытовая (холостяки, батраки, без
гроша, убыток, няня, почем говядина и др.)
просторечные слова (спаньё
в санях, мужики, бабы и др.)просторечно-вульгарные слова (мурло)
просторечные грамматические формы (тосковать по черном сюртуке)
церковно-славянская (писать пристрастие, «тайна сия велика есть»)
книжная лексика (обо всем этом можно трактовать как угодно; поэтизировать, индивидуализировать и т.д.)
просторечные фразеологические обороты (заговорил бог знает что; выпил в один присест; как белка в колесе и т.д.)
Слайд 15
Лидия Алексеевна Авилова
узнала себя в образе
Анны Алексеевны Луганович. Лидия Алексеевна вернула сестре Чехова, Марии
Павловне, все письма писателя, кроме одного. Что же это было за письмо?
Слайд 17
Лингвистический эксперимент
Подберите определения к слову «любовь».
Какие определения к
этому слову подобрал А.П.Чехов? Найдите их в услышанном отрывке.
Слайд 18 Задание: Не глядя в книгу, восстановить текст, как
можно ближе к авторскому.
«…тогда же за обедом для меня
все было неотразимо ясно; я видел женщину (…), (…), (…), (…), (…), женщину, какой я раньше никогда не встречал».Слайд 19 «…тогда же за обедом для меня все было
неотразимо ясно; я видел женщину
молодую,
прекрасную,
добрую,
интеллигентную,
обаятельную,
женщину, какой я раньше
никогда не встречал».
Слайд 20
Словарь русского языка»
С.И. Ожегова
«Обаятельный – очаровательный, полный
притягательной силы».
Слайд 21
Музыкальное начало в повествовании А.П. Чехова
Нас
поражает мелодия чеховской речи, ее ритм, музыкальность ее звучания.
Как вы думаете, что помогло вам сегодня глубже почувствовать музыкальность речи Чехова?Узнаете ли вы автора музыки?
Слайд 22
Что сближает повествование Чехова и музыку Чайковского?
Несомненно, музыка Чайковского и поэтическая речь произведений Чехова
имеют общие эмоциональные истоки. И, пользуясь крылатым выражением, можно сказать, что если у Чайковского музыка говорит, то у Чехова слово поет.
Слайд 23
Индивидуальная исследовательская работа с текстом
Элементами ритма для
нас являются слова, из которых Чехов строит предложения. Проанализируем
отрывок, который мы услышали, и попытаемся выявить какие-либо чередования в предложениях.
Слайд 24
У Чехова часто употребляются в предложениях однородные члены:
скрывали ее робко, ревниво;
любили нежно, глубоко;
тихая, грустная
любовь,счастливое течение жизни ее мужа, детей, всего этого дома;
красивая, интересная жизнь;
был знаменитым ученым, артистом, художником;
из обычной, будничной обстановки;
в случае моей болезни, смерти; и т.д.
Слайд 25
Вывод:
Употребляя двукратные, троекратные повторы однородных членов,
Чехов таким образом реализует ритмическое начало в своих предложениях.
Короткие фразы, предельно стройные конструкции предложений, образная речь, и при этом – ясно ощущаемое ритмическое начало. Все это и создает музыкальность, мелодичность речи Чехова.
Слайд 26
Лингвистический эксперимент
Что можно сказать об этом предложении?
«
И дома, и в поле, и в сарае я
думал о ней, я старался понять тайну молодой, красивой, умной женщины, которая выходит за неинтересного человека, почти за старика…»Слайд 27 Попробуем перестроить первую часть этого предложения – опустим
повторяющийся союз: [и О, и О, и О…] →
[О, О, О…].« Дома, в поле, в сарае я думал о ней, я старался понять тайну молодой, красивой, умной женщины, которая выходит за неинтересного человека, почти за старика…»
Слайд 28
Вывод:
Чехов умело использовал экспрессивные возможности предложений
с повторяющимися союзами. Стоит опустить союз, теряется эмоциональная окраска
предложения, исчезает музыкальность фразы.Слайд 30 Почувствовать симпатию автора к своим героям помогло нам
слово.
« Слово есть знак состояния души»,-считал Аристотель.
Слайд 31
Подведение итогов:
А.П.Чехов бережно относился к слову, умело
