Презентация на тему Обучение чтению по технике работы методики А.Г. Ривина учебно-методический материал по чтению (2 класс)

В.К.Дьяченко

Получил- передай, тебя научили и ты тут же научи другого.
А.Г. Ривин

Корнева +Методика Ривина.

1.дыхательная гимнастика и подготовка голоса
2.знакомство с буквами
3.знакомство

с голосами
4.знакомство со словами
5. упражнения для разминки
6. «В цветочном магазине»:
Сделайте шумный вдох носом и выдох ртом (имитируя вдыхание цветочного запаха 2 – 3 раза).
7.чтение гласных при выдохе

–ам –ам –
ак – ак – ак – Сашенька

- рыбак.
ал –ал –ал -
ла - ла - ла - очень острая игла.
лу - лу - лу - не валяйся на полу.
лы - лы - лы - наши девочки малы.
ло - ло - ло - прозрачное стекло.
да - да - да - там холодная вода.
ды — ды — ды — выходи - ка из воды.
ду - ду - ду - поскорей домой пойду.
де - де – де - подходить нельзя к воде.
мо- мо –мо-

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ

УПРАЖНЕНИЯ

Прочитайте гласные на одном выдохе с усилением голоса - три раза: шепотом, тихо и громко:
а – у – о – э - ы
о – у – а – ы - э
а – у – ы – о - э
Прочитайте гласные на одном выдохе с ударением на первый гласный:
а – э – о - у
о - у - ы - э
а - э - ы - о
о- у - а – ы
Играй на воображаемой трубе: уууууууу; а-о, а-о, а-о, а-о; у-а-о, а-о-у; о-а-у.

слов переходило в качественное чтение, а качество переходило в

количество. Решая проблемы формирования и развития навыка чтения, стремимся к тому, чтобы процесс чтения был для наших учеников менее тягостным, а общение с книгой приносило бы им искреннюю радость. Такие виды работ способствуют совершенствованию способов чтению, стимулируют интерес чтению.

дождём.
После дождя.
Холодный ветер дует в лицо. Тяжёлые облака плывут

над рекой. Слышатся сильные раскаты грома.

Тёплый ветер дует в лицо. Лёгкие облака плывут над рекой. Доносятся слабые раскаты гроиа.

слагаемых
От перестановки множителей произведение не изменяется
6х4=24
6+6+6+6=24

4+4+4+4+4+4=
4х6=

3х5=

8х3=
4х5=20
5х4=20

7х4=28
4х7=

9х3=
3х

паре
Организация работы в группе
1. Получает текст.
2. Проработка 1 абзаца

(по строчкам, по предложениям)
3.Для проработки следующего абзаца находит себе напарника.
4.Название каждого абзаца записывает в тетрадь.
Сколько абзацев, столько и новых напарников.

1. После проработки всего текста для закрепления и систематизации полученных знаний учащийся выступает перед группой.
2. Группа выбирает выступающего.
3. Пересказ, чтение, инсценировка.

учителей, родителей, специалистов, владеющих этой методикой. 1. Особой подготовки не

требуется. 2. Темп изучения будет низким. 3. Через 1-2 недели темп изучения вырастет.

достаточно просто. Но вот учить пониманию другого, учить умению

выразить себя, учить взаимодействию долго и кропотливо.