Презентация на тему Освоение методики обучения чтению презентация к уроку по чтению

гласные, твердые: А,О,У,Ы,Э.  Затем учим твердые звонкие согласные: М,Л.  Важно: произносить

согласные надо только звуками, то есть не Мэ, не Эм, а просто «М» и все.  Затем учим глухие и шипящие звуки: Ж,Ш,К,Д,Т и т.д.

то есть те звуки, которые мы учили в предыдущем

занятии. Закрепление материала позволит быстрее выработать правильный механизм чтения у ребенка.

выучили часть звуков, нам надо научить ребенка читать по

слогам. На самом деле это не так сложно, как кажется.  Разберем слог «Ма». Посмотрите в букваре, как первая буква слога - «М» - бежит ко второй букве - «а». Вот так  и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» - «м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.

ребенка читать, должны быть несложными, состоящими из двух звуков, 

например, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО.  Ребенок должен понять, каким же образом звуки составляются в слоги, он должен понять алгоритм этого чтения по слогам. Тогда спустя пару дней он уже как по накатанной начнет читать более сложные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то есть с шипящими и глухими согласными.

чтению книг, то есть уже к чтению слов. Лучше

подольше позакреплять чтение по слогам, чтобы ребенок основательно понял механизм составления слогов, а из них – уже слов.  Итак, после того как ребенок уже начал читать по слогам, состоящим из двух букв, начинайте давать ему более сложные слоги, в которых гласная идет впереди согласной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.

можно начинать давать почитать первые несложные слова: МА-МА, РА-МА,

МО-ЛО-КО

следите за первым произношением слогов.  Поэтому: если вы учите ребенка

читать, учите хорошо сразу – не разрешайте ребенку петь все подряд, обязательно заставляйте его делать паузы между словами и тем более, между предложениями. Сразу научите ребенка так: пропел слово, пауза, пропел второе, пауза. Потом он паузы сам будет укорачивать, но для начала паузы делать надо обязательно.

или выразительно. В первую очередь, он должен научиться составлять

слоги самостоятельно, читать их в книге, составлять слова и предложения, то есть овладеть просто техникой чтения. Пусть сперва это будет очень медленно, пусть сложно для него. Но вы должны плавно, тихо и спокойно поправлять его ошибки, как бы играючи. Ведь игра – это всегда расслабление, отсутствие стресса. А именно это и нужно, чтобы ребенок спокойно понял все, что от него требуют взрослые.

помощь родителям и специалистам, которые занимаются обучением чтению детей

старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Также этот диск подходит для работы с учениками первых классов.

мышления и обучение буквам. В нем нужно раскрасить определенные

буквы на экране в соответствии с заданными условиями. Например: покрасить в желтый цвет большую букву "Л"
в правом нижнем окне.

составить из предложенных на выбор букв слово, ориентируясь на

картинку-подсказку. Рядом с каждой буквой и картинкой изображен динамик. Нажав на него, можно услышать, как правильно читается та или иная буква или все слово целиком.

слово. Для этого надо вставить в пустые ячейки буквы,

на которые начинаются изображенные над ячейками картинки.

дан начальный слог какого-то слова. Над ним изображена картинка-подсказка.

Требуется подобрать подходящее окончание слова из пяти предложенных на выбор вариантов.

работе ребенка с буквами. Ребенку показывают, что речь "строится"

из звуков. Взрослый играет с ребенком в звуковые игры, цель которых - выделение в словах определенных звуков.

(Ж-ж-ж!) - Как шипит змея? (Ш-ш-ш!) - Как гудит поезд? (У-у-у!)

Хорошо использовать тексты стихотворных азбук, например, Е.Л. Благининой "Нау-чусь-ка

я читать" или С.Я. Маршака "Азбука в стихах и картинках" и т.д.
Жужжит Над жимолостью Жук. Тяжелый На жуке Кожух (Е. Благинина)
Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом (С.Я. Маршак)

"приходит" в магазин, чтобы выбрать себе что-то из товаров.

За покупку нужно расплатиться первым звуком слова. Например, если ребенок хочет купить ложку, то он должен сказать "Л-л".

из каких звуков состоит слово, различать твердую и мягкую

пару согласных, выделять ударный гласный звук.

выделять звуки в слове и учит его работать по

правилу - это одно из важных условий успешного обучения в школе.
Взрослый и ребенок договариваются, что один из звуков является запретным, например, нельзя произносить "3" или "К". Взрослый показывает ребенку картинки и спрашивает, что на них изображено, ребенок старается ответить, не называя запретный звук. Пусть на первом этапе запретный звук будет находиться в начале слова, а потом в конце.
- Кто ползет и шипит? - мея. - Кто мурлыкает и все время умывается? - от. - Кто пятится назад? - Ра.

и мягкие звуки.
Нарисуйте двух человечков. Том "твердый" - он

угловатый, тощий, а Тим "мягкий" - он округлый и толстый. Познакомьте с ними ребенка: - Видишь, это Том, его имя начинается очень твердо. Т-т-т. Он сам весь твердый, как этот звук, и выбирает все твердое. Любит Томатный Сок, носит всегда Пальто, играет в Морской Бой и Мыльные Пузыри. А это Тим, его имя начинается мягко. Ть-ть-ть. Он любит все, что звучит так же мягко, как его имя: ест Тянучки и Тефтели, играет в Мяч, Рисует и носит Пиджак. Ты будешь Тим, а я Том. Мы идем в поход. Как ты думаешь, что с собой возьмет Тим: РЮКЗАК или РАНЕЦ?
Также Тим и Том должны взять с собой КОТЕЛОК, КОНСЕРВЫ, САХАР, ЛОЖКИ, МИСКУ, ВЕРЕВКУ, БИНОКЛЬ, КОМПАС, КАРТУ, ЛЕДЕНЦЫ, КРОССОВКИ, КЕДЫ, КЕПКУ, ПАНАМКУ и т.д. Ребенку с помощью взрослого нужно выбрать, что из этого понесет Тим, а что Том. Потом можно поменяться ролями, пусть ребенок побудет Томом, который собирает грибы (ЛИСИЧКИ, МАСЛЯТА), ягоды (ЗЕМЛЯНИКУ, ГОЛУБИКУ), ловит рыбу (ЛЕЩА, САЗАНА) и т.д.

в слове ударный звук.
Игрушки разбежались по комнате, их нужно

позвать, потянув ударный звук - самый "громкий" звук в слове.
- Ми-и-ишка! - Маши-и-инка! - Сло-о-он!

звуки в словах из трех - пяти звуков и

фиксировать их с помощью фишек (кусочков картона, пуговиц, мозаики).

слова "кот" надо нарисовать дом из трех комнат: три

квадратика. - В каждой комнате должен жить звук, давай их расселим. Ребенок произносит звук, который будет "жить" в этой комнате, и кладет на квадратик фишку. - К, О, Т.
Частая ошибка - ребенок правильно называет первый и последний звуки и "теряет" средний. Взрослый может удивиться: - Разве здесь живет "КТ"? Здесь живет "Ко-о-от"! (тянет пропущенный звук).

стройматериалов на стройку нужно привезти сначала ЦЕМЕНТ, затем КИРПИЧ,

следом ПЕСОК, потом ГЛИНУ, за ней СТЕКЛО, а под конец - ДОСКИ. Ты будешь шофером.
Взрослый делает шесть карточек с числом квадратиков, соответствующим количеству звуков в каждом слове, и заштрихованными ударными звуками. Это и будут необходимые стройматериалы. Взрослый просит ребенка: - Найди и отвези на стройку ЦЕМЕНТ. И т.д.

обозначением звуков с помощью картинной азбуки, кубиков или выкладывая

изображения букв из палочек, рисуя буквы на снегу или песке, на запотевшем стекле, отыскивая знакомые буквы в вывесках магазинов и заголовках газет. Все это помогает сделать обучение ненавязчивым и интересным.

предметов, растений или животных. Потом показывает знакомую детям букву

и спрашивает: - У кого есть слово на эту букву?
Затем игра усложняется: на карточках печатными буквами пишутся слова, дети должны узнавать предложенные буквы в начале, середине и конце слова.

карточки со словами на эту букву, а в машину

марки "М" - все слова, начинающиеся с буквы "М".

должен дорисовать недостающее, чтобы получилась та или иная буква.
Можно

также вернуться к игре "Дом звуков", но теперь вместо произнесения звуков и раскладывания фишек ребенок должен сказать взрослому, какие буквы нужно написать, чтобы поселить в домик того или иного зверя.

обучения ребенка слог является основной единицей чтения. Учите ребенка

читать слоги протяжно, как бы "пропевая" их ("ССОО-ССННАА", "ММАА-ШШИИ-ННАА"). Это поможет ребенку избежать "рубленого" слога, который замедляет переход от слогового чтения к чтению словами.
Запаситесь карточками с изображением букв. Пусть ребенок пытается сложить слова, которые вы ему предлагаете. Начните с самых простых. Покажите ему, как складывать слова, на примере отрывка из стихотворения Г. Виеру "Мама":
- Ну-ка, М, дай руку А, Ну-ка, МА, МА и МА, а вместе МАМА - Это я пишу сама.
Работа с ударением ускорит и облегчит переход к чтению словами. Вот несколько игр, помогающих ребенку усвоить принцип слогослияния.

отвечая на ваши вопросы - Как тебя зовут? - ПашА. ПАша. -

Что это такое? - ТЕлевизор, телЕвизор, телевИзор, телевизОр.

буквами названиями диких животных, которых ему надо укротить, поставив

ударение на соответствующую гласную (ударение "ставится" с помощью специальной фишки). Например, в слове БИЗОН ребенок должен положить фишку на букву О. Если ребенок слишком долго думает или ставит ударение неправильно, животное "убегает" в лес (джунгли, степь и т.п.). Укротителю нужно правильно позвать его (см. игру "Заблудились в лесу"), чтобы оно вернулось.

и упражнениями для детей - games-for-kids.ru. В специальном разделе

сайта"Учимся читать" вы найдете онлайн букварь (азбуку), игры с буквами, игры на обучение чтению слогов, игры со словами и целыми предложениями, тексты для чтения. Яркие, красочные картинки, игровая форма подачи материала сделают занятия по обучению чтению дошкольников не только полезными, но и интересными.