Презентация на тему Речевое развитие младших школьников презентация по чтению

будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться

знания.
(Н.И.Жинкин)

Умение ученика сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируется в процессе

овладения знаниями через речь и проявляется так же в речевой деятельности.

учащихся (восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио);
- обеспечить

создание речевых ситуаций;
- обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов;
- вести постоянную работу по развитию речи, связывая ее с уроками грамматики, чтения;
- создавать в классе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.

развития голосового аппарата, темпа речи);
скороговорки;
небольшие стихотворения.

перед чтением текста:
показ предмета или действия, обозначаемого словом;
ввод

слов в предложение;
анализ их морфологической структуры и словообразования

слово»

словам от главных.
Схематическое изображение связей между словами в

предложении:


Объяснение значений встретившихся в тексте словосочетаний.
Составление словосочетаний с новыми словами.

словосочетаний в связи с изучением частей речи:
- существительное

+ прилагательное;
- существительное + глагол;
- местоимение + глагол (можно наоборот).

с использованием заданных слов (по теме сочинения, рассказа);
составление

предложений заданного типа по схемам-моделям;
распространение предложений, перестройка их структуры;
свободное составление предложений, фраз;
интонирование предложений, работа над паузами, логическими ударениями;
редактирование предложений, устранение различных недочетов в их построении.

фразу»
«Найди ошибку»
«Правильно или нет?»

материал по данной теме;
умение составить план;
подготовить языковые средства (лексику,

отдельные предложения, фрагменты текста, правописание трудных слов);
составить весь текст;
- совершенствовать написание.

рисование;
- письменное изложение образцовых текстов;
- письменные сочинения разнообразных типов;
-

составление отзывов о прочитанных книгах, о спектаклях, кинофильмах;
- деловые бумаги: заявления, объявления, адреса, телеграммы

анализ прочитанного;
- устные рассказы учащихся по заданной теме, по

картине, по наблюдениям;
- записи по наблюдениям, ведение рабочих тетрадей по окружающему миру;
- рассказывание художественных текстов, заученных на память;
- импровизация сказок;
- диалоги;

учащимися нового текста, либо заранее подготовленного дома;
4) чтение цепочкой

по предложению, по абзацу;
5) чтение вполголоса;
6) нахождение отрывка к рисунку;

который поможет ответить на вопросы;
9) чтение самого интересного отрывка;
10)

чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено;
11) нахождение предложений, которые стали поговорками;
12) беседа с сопровождением выборочного текста;
13) чтение о том, чем понравилось произведение;

отрывка, который надо прочитать весело, радостно, печально, с досадой,

возмущением, строго и т.д.;
16) нахождение и чтение образных слов и описаний;
17) нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно;

слово на заданное правило;
19) нахождение самого длинного слова;
20) чтение,

пометка непонятных слов;
21) комбинированное чтение;
22) конкурсное чтение.