Слайд 3
УМК по программе под ред.
В.Я. Коровиной соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе 2004г.
Слайд 4
Компоненты УМК:
1) обязательные
- учебник-хрестоматия (Литература. 7кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 1,2/Авт.-сост. В.Я. Коровина. – 10-е. изд., дораб. – М.: просвещение,2003. – 270 с.: ил.)
- программа (программа под. ред В. Я. Коровиной)
- методические рекомендации (Коровина В.Я. Литература : 7 кл.: Методические советы. – М.: Просвещение, 2003.)
Слайд 5
2) факультативные:
- дидактические материалы (Коровина В.Я. Читаем, думаем,
спорим... : Вопросы, зад. по лит.: Учеб. пособ. по лит. для учащихся 7 кл./Худож. Л.С. Фатьянова. – М.: Просвещение : АО «Учеб. лит.», 1996. – 223 с. : ил. );
- рабочая тетрадь;
- фонохрестоматия
Слайд 6
Программа по литературе под ред. В.Я. Коровиной
Слайд 7
Цель изучения литературы в школе–
приобщение учащихся к
искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы
Слайд 8
В курс включены произведения, которые давно и всенародно
признаны классическими с точки зрения их художественного качества, и
стали достояния отечественной и мировой литературы
Слайд 9
Основа литературного образования в школе – чтение
и изучение художественных текстов, знакомство с биографическими сведениями о
мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений
Слайд 10
Ведущие проблемы,затронутые в курсе литературы 7 класса:
особенности труда
писателя;
позиция писателя;
изображение человека как важнейшая проблема литературы
Слайд 11
Основной принцип построения программы –
концентрический
Слайд 12
Литература. 7кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В
2 ч. Ч. 1,2/Авт.-сост. В.Я. Коровина. – 10-е. изд.,
дораб. – М.: просвещение,2003. – 270 с.: ил.
Слайд 14
Структура и содержание учебника по литературе
полностью соответствует программе
по литературе под ред. В.Я. Коровиной
Слайд 15
Учебник реализует следующие функции:
информационная;
трансформационная;
систематизирующая;
функция закрепления и самоконтроля;
функция самообразования;
функция
организации внутрипредметных и межпредметных связей;
интегрирующая;
координирующая;
развивающе - воспитывающая
Слайд 16
Виды текстов учебника:
1) основной:
-
теоретико – познавательный (основные термины, анализ художественного мира писателя,
характеристика историко – литературного процесса на том или ином этапе его развития, выводы и т.п.);
- иснструментально – практичекий (правила применения знаний, способы усвоения и самостоятельного поиска знаний, обзоры, разделы, систематизирующие и интегрирующие учебный материал);
2) дополнительный ( документы, хрестоматийный материал, обращение к читателям, биографические и культуроведческие сведения, справочные материалы);
3) пояснительный текст (предметные введения к учебнику, разделам, главам; примечания, разъяснения;словари).
Слайд 18
Внетекстовые вспомогательные элементы:
1) аппарат организации усвоения;
2) аппарат ориентировки
Слайд 19
Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим... : Вопросы, зад.
по лит.: Учеб. пособ. по лит. для учащихся 7
кл./Худож. Л.С. Фатьянова. – М.: Просвещение : АО «Учеб. лит.», 1996. – 223 с. : ил.