Презентация на тему Проектная задача по теории начального курса математики

Содержание

2. Установите в каких учебниках математики для
3. Для решения данной проектной задачи в качестве
4. 1 класс, часть 1
5. 1 класс, 1 часть
9. Вывод 1: Таким образом, мы выяснили, что
10. Итак, также мы установили, что с понятием
12. Дети знакомятся со способами задания множеств
13. Для усвоения нового знания о множествах дети выполняют следующие задания:
14. Далее идет знакомство со следующими понятиями: 1. Подмножество; 2. Пересечение множеств; 3. Объединение множеств;
15. Понятие множества вводится на ранних стадиях обучения
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

Установите в каких учебниках математики для начальной школы множества изучаются в явном, неявном виде; Назвать теоретико- множественные понятия, которые школьники изучают в явном виде. Приведите примеры заданий, которые они выполняют для усвоения этих понятий; Выясните

Главная
Математика
Проектная задача по теории начального курса математики

Проектная задача по теме: «Множества в начальном обучении математике»

Установите в каких учебниках математики для начальной школы множества изучаются в

Для решения данной проектной задачи в качестве объекта исследования был выбран учебно-

Проектная задача по теории начального курса математики

Вывод 1: Таким образом, мы выяснили, что в учебниках начального курса математики

Итак, также мы установили, что с понятием множества и операций над ним

Дети знакомятся со способами задания множеств

Для усвоения нового знания о множествах дети выполняют следующие задания:

Далее идет знакомство со следующими понятиями: 1. Подмножество; 2. Пересечение множеств; 3. Объединение множеств;

Понятие множества вводится на ранних стадиях обучения с опорой на житейский опыт

Таким образом, мы установили, что в учебниках Демидовой Т. Е. (УМК

Слайды презентации

Слайд 2 Установите в каких учебниках математики для начальной

Установите в каких учебниках математики для начальной школы множества изучаются

школы множества изучаются в явном, неявном виде;
Назвать теоретико-

множественные понятия, которые школьники изучают в явном виде. Приведите примеры заданий, которые они выполняют для усвоения этих понятий;

Выясните с какой целью теоретико- множественные понятия включены в учебники математики для 1-4 классов.

Слайд 3 Для решения данной проектной задачи в качестве объекта

Для решения данной проектной задачи в качестве объекта исследования был выбран

исследования был выбран учебно- методический комплект «Школа 2100» ,

авторы: Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.

Слайд 4 1 класс, часть 1

Слайд 5 1 класс, 1 часть

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9 Вывод 1: Таким образом, мы выяснили, что в учебниках

Вывод 1: Таким образом, мы выяснили, что в учебниках начального курса

начального курса математики в 1-2 классах изучаются множества в

неявном виде

Слайд 10 Итак, также мы установили, что с понятием множества

Итак, также мы установили, что с понятием множества и операций над

и операций над ним дети знакомятся в 3 классе

Слайд 11

Слайд 12 Дети знакомятся со способами задания множеств

Слайд 13 Для усвоения нового знания о множествах дети

выполняют следующие задания:

Слайд 14 Далее идет знакомство со следующими понятиями: 1. Подмножество; 2. Пересечение

множеств; 3. Объединение множеств;

Слайд 15 Понятие множества вводится на ранних стадиях обучения с опорой

Понятие множества вводится на ранних стадиях обучения с опорой на житейский

на житейский опыт учащихся (при этом рассматриваются лишь непересекающиеся

множества, а сам термин «множество» на первых порах заменяется более понятными для учащихся словами «группа предметов»). Учащиеся изучают разбиение множеств (групп предметов) на части, взаимосвязь целого и его частей. Затем они знакомятся с некоторыми теоретико- множественными понятиями (множество, элементы множества, пересечение множеств и т. д.) Установленные закономерности становятся основой формирования у детей прочных вычислительных навыков и обучения их решению уравнений и текстовых задач, ориентация в учениях о конечных множествах будет позволять решать обширные классы конкретных задач, что обеспечивает качественную подготовку детей к изучению программного материала по алгебре средней школы.

Вывод 2 Цель включения теоретико- множественных понятий в учебники для 1- 4 классов: